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envoyés en correction paternelle. De plus, un quartier spécial, appelé « Maison paternelle, » est un collège, destiné aux enfants d’une famille aisée, mais d’un caractère trop diflicile pour supporter l'éducation libre. Les élèves de cette dernière catégorie reçoivent l’enseignement secondaire conformeaux programmes universitaires, et préparent leur baccalauréat. Ils sont entièrement séparés des mineurs jugés et des mineurs de la correction paternelle, lesquels sont confondus.

A Mettray, les élèves sont répartis en groupes qui prennent le nom de « familles; » les surveillants deviennent des « chefs de famille; » les meilleurs élèves ont le titre de « frères aînés. » Nous doutons d’ailleurs que cette phraséologie sentimentale remplace pour l'enfant la famille véritable; mais, comme Mettray est la seule colonie qui ait cru devoir se calquer sur le foyer paternel, il est bon de signaler le système. Les mots employés ne nuisent à personne, et, quant à l'esprit de l'établissement, il est parfait et donne les plus excellents résultats.

Belle-lle. — Belle-Ile-en-Mer est l’une des plus curieuses parmi nos colonies publiques. Elle est destinée à fournir à la marine de jeunes matelots ayant déjà une bonne instruction professionnelle. Du moins est-ce sur ce point qu'elle se distingue des autres colonies pénitentiaires ; car, pour le reste de l’éducation, il est donné suivant les mêmes méthodes que dans les autres établissements. Belle-Ile possède, en

effet, des écoles, et une exploitation agricole considé-

rable, permettant le placement facile à la campagne des pupilles qui n’ont pas appartenu à la section maritime.

Cette section maritime est placée sous le commandement d'un officier de la marine marchande ayant le grade de capitaine au long cours. Il est secondé par un capitaine de cabotage, par quatre surveillants, tous anciens matelots brevetés, et par un surveillant contremaitre cordier.

La section comprend un matériel complet d'instruction nautique, et des ateliers.

Le matériel se compose : 1° d’un navire fixe, construit à terre et servant aux exercices que dirige le capitaine de cabotage; 2° de cinq embarcations, tant à voiles qu’à rames, employées pour les exercices en mer et la pêche en rade; 3° d’un nombre suffisant d'engins de pêche.

En outre, depuis 1895, Belle-Ile dispose d’un yacht, bâtiment sérieux, jaugeant plus de vingt-cinq tonneaux, grâce auquel les pupilles peuvent étudier la manœuvre: des vrais navires. Le capitaine au long cours commande lui-même à bord. Les pupilles se relaient à la barre. Quand leur degré d'instruction le permet, le commandant les exerce à faire Le point,etles initie aux principes scientifiques que l’on doit connaître pour conduire un vaisseau. Les sorties durent environ huit jours.

Les pupilles embarqués sont considérés comme inscrits maritimes. [ls ont ainsi la certitude de faire leur service militaire dans la flotte, où, grâce aux enseigne-

ments qu'ils ont reçus, ils peuvent se frayer un chemin

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honorable. De plus, s'ils le désirent, ils trouvent facilement des embarquements dans la marine marchande, soit sur des navires au long cours, soit même sur des paquebots appartenant aux grandes compagnies de navigation.

Durant les cinq dernières années, 92 pupilles ont reçu l'instruction maritime; 60 se sont engagés dans la marine militaire, et 29 sont entrés dans la marine marchande. Dans l’armée de mer, la plupart des jeunes gens sortant de Belle-Ile sont versés dans les deux spécialités des gabiers et des fusiliers.

Aniane. — La colonie d’Aniane, située dans l'Hérault, est un établissement mixte, comme Belle-Ile. Outre l’enseignement primaire et agricole, Aniane comprend une section industrielle. Les classes et la ferme y fonctionnent comme dans les autres colonies. Nous n'avons donc à nous occuper que du travail industriel.

Les ateliers forment des mécaniciens, des chaudronniers, des charrons, des charpentiers, des menuisiers. Les enfants choisissent eux-mêmes en arrivant le métier qu'ils désirent apprendre.

Le travail s'exécute sous la direction de surveillantscontremaîtres et de contremaitres libres, ayant les uns et les autres une compétence professionnelle indiseutable : plusieurs d’entre eux sont même diplômés des Ecoles d'Arts et Métiers. Les chefs d'ateliers ne doivent jamais perdre de vue ce principe que l’ouvrier, surtout quand c’est un enfant, travaille d'autant mieux

qu'il comprend mieux l'utilité de son ouvrage. Aussi

se fait-on un devoir à Aniane d'éviter la fabrication des objets inutiles. On donne aux apprentis des pièces dont ils comprennent l’emploi, et dont, très souvent, ontire un parti immédiat devant eux. En outre, toujours dans le but de développer leur goût pour leur métier, on évite soigneusement de les faire travailler à la tâche. On leur demande avant tout l’exécution aussi parfaite que possible des objets qu'ils doivent livrer, sans se préoccuper du temps qu'ils emploient.

Il va sans dire que la paresse et la mauvaise volonté sont punies, de même que les malfacons volontaires. Pour les malfacons involontaires, jamais les pupilles ne sont inquiétés.

Les objets fabriqués dans les ateliers d’Aniane et non employés dans la colonie même sont cédés aux autres établissements pour des prix inférieurs à ceux du commerce.

Afin de compléter l'éducation de ceux des pupilles qui montrent le plus d'intelligence, il est fait des cours de géométrie, de physique, de chimie, de mécanique appliquée et de dessin. Grâce à cet enseignement complémentaire, un grand nombre d'apprentis deviennent des ouvriers habiles et sont aisément placés. Parmi les mécaniciens et les chaudronniers, beaucoup trouvent dans la marine militaire et dans les ateliers de l'artillerie des débouchés avantageux : c'est ainsi que, en 1899, vingt-huit d’entre eux ont

été admis à s'engager dans ces deux Corps.