S 6 TRAVAUX MANUELS
plats (bosser une manœuvre, faire une sur lime, élingue r un objet, etc...) — la fabrication du filet, le liai âge d'une embarcation à sec, le lavage, le vernissage, la peinture des bois — le calfatage d’une voie d*eau avec de l'étoupe et d : au très travaux analogues.
La leçon dite d’écurie se composera de tout ce qui concerne le cheval, les .harnais et les cuirs. Seller et desseller l'animal, l'atteler et le dételer, lut donner les soins élémentaires après une longue course, nettoyer le harnachement et lentretenir, recoudre une pièce de cuir, etc,
La leçon dite d*atelier aura trait aux démontage, nettoyage, réparations sommaires et remontage de bicyclettes et d'automobiles auxquels on adjoindra le soin des armes blanches et à feu.
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Le détail des tableaux qui suivent n"est pas obligatoire. On les a rédigés dans le double but de fourni r des données précises en vue de P enseignement à créer et aussi de mieux faire saisir le sens dudit enseignement et son intérêt par la présentation d'un plan complet de leçons- Mais T instructeur ne doit pas se croire tenu d’en suivre au pied de la lettre toutes les indications. Bien des circonstance^ en dehors même des cas de force majeure, 1 "induiront à y introduire des changement Par contre* dans rétablissement d : un nouveau plan* il est des principes dont Tin observance
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8 S PLAN IÆ LEÇONS
jurait de sérieux inconvénients ; put exemple, là substitution de séances nombreuses et brèves aux trente après-midi prévues., d’octobre a juillet. Nous disons bien : après-midi* car il s’agit de séances d’une durée de quatre heures calculées pour avoir lieu à peu près une fois par semaine, de t heure 1/3 à 5 heures 1/2 en hiver, de 2 heures à 6 heures en été. En tenant compte des allées et venues j des inévitables entractes et du temps consacré et là à des travaux manuels d'ordre reposant ? îE ne restera guère plus de deux à trois heures de plein exercice. Il faut cela pour apprendre rapidement quelque chose d’élémentaire : il faut que l'élève arrive à se sentir dans une certaine atmosphère, dans un état d’esprit propre à faciliter son apprentissage ; rien de tel ne M'improvise au commandement. Enfin le programme de la gymnastique utilitaire sera parcouru de la sorte avec bien plus de facilité et de profit qu'en l’émieLtant quotidiennement. Il ne ^adresse pas seulement aux lycéens, aux étudiants mais" aussi aux jeunes employés ou apprentis. Si ces derniers n’ont pas une après-midi libre dans la semaine., celle du dimanche km appartient toujours et quel meilleur emploi en peuvent-ils faire ?
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©BIUM
Un autre point à considérer est T alternance des exeicices. IL importe qu’ils se succèdent dans un Ordre propre à ne pas surcharger les mêmes muscles ou groupes musculaires et, aussi , de façon à ce qu'ils se complètent vraiment les uns tes autres j psychologiquement et physiologiqu emeut, à ce que l'effort et la difficulté soient bien gradues, h ce que chaque progrès réalisé dans une branche profile à la nui vante.
On remarquera c ue les premières leçons, en apparence, sont plus chargées que les suivantes et que, d : unç façon générale, la première année l'est plus que la seconde. Mais la diversité des exercices i use lit s rend au contraire la leçon moins fatigante et celle qui n’en comporte qu'un ou deux comporte aussi moins d'en tr 5 actes, Il va sans dire, du reste, que l'instructeur devra s'appliquer à. réclamer de se y élèves une énergie et une vigueur croissantes. Si l 'aviron est mentionné en seconde année à une époque qui correspond à peu près à :ïii mars* c'est qu'il risque d'exiger alors, par suiie des venu et det-i courants* des efforts salutaires mais qiv’on n'a pas voulu demander ïi des novices.
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