CHAPITRE PREMIER

Les sentiments égoïstes ou personnels. — La colère 163

Premiers signes de colère. — C'est une force naturelle que l'éducation doit conserver en la disciplinant. — Les fureurs de l'enfant sont quelquefois bien légitimes : à nous d'en démêler les causes. — Elles peuvent dénoter un caractère vif et sensible. — 11 est bon que l'enfant éprouve quelquefois une vertueuse indignation contre les autres et contre lui-même. L'éducateur doit donner l'exemple de la douceur et de la patience, tout en usant avec modération du précieux ressort de la colère. — Ou rôle que la colère peut jouer dans l'éducation. — Ne dissimulons pas toujours notre colère devant l'enfant, mais tempéronsen l'expression. — La meilleure douceur est la douceur apprise, non imposée. — Ne pas permettre à l'enfant de jeter par colère les objets, de maltraiter les animaux. — Colère de caprice : emploi des dérivatifs, concessions politiques. — Contraindre

TABLE DES MATIÈRES 313

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avec calme. — S'adresser à la petite raison de l'enfant pour l'aider à réprimer ses mauvais mouvements. 163