LES PREMIERS DÉBUTS

Par où commencerons-nous? J’entends d’ici les réponses nombreuses : « Par une méthode, et une bonne! » Eh bien, non; nous ne commencerons pas immédiatement par une de ces trop nombreuses méthodes de piano, dont il y a si peu de vraiment pratiques et qui vaillent quelque chose.

Avant de commencer à travailler une méthode,

il faut d’abord assouplir.ses yeux et ses mains.

Autrement dit, il ne faut pas que l’élève soit obligé de commencer à la fois par l’étude des notes et des clés, par celle des doigts,* par la nécessité de reproduire immédiatement avec scs doigts ce qu’il a lu avec ses yeux. Car, ou il le fait mal, ou cela l’ennuie et le fatigue. Combien

l’éducation musicale

d’enfants ont été dégoûtés de la musique par cette détestable méthode!

Il faut d’abord que l’enfant sache lire ses notes; un peu de solfège est donc avant tout nécessaire. Remarquez d’ailleurs qu’il ne s’agit pas de faire de bien fortes études de solfège, non : lecture des notes sur la clé de sol , mesures simples, valeurs des notes, de la ronde à la croche. L’enfant vers cinq ou six ans apprendra cela facilement, en se jouant, sur les genoux de sa mère.

En même temps et même avant, on lui fera faire sur le clavier de petits exercices des doigts, comme do ré mi fa sol fa mi ré do y do mi sol mi fa ré do , d’abord avec une main, puis avec l’autre, ensuite avec les deux, enfin en sens inverse à chaque main, c’est-à-dire avec les mêmes doigts sur deux mains, ce qui, naturellement, ne donnera pas les mêmes notes, mais elles s’accorderont toujours.

C’est là, pour le jeune élève, un véritable amusement; et, suivant les cas, cela pourra durer quelques jours ou quelques semaines, d’après le temps consacré à ce travail préparatoire ou selon ses dispositions.

Alors, mais alors seulement, sachant déjà lire les notes qu’il aura à jouer, et jouer les notes <]u’il aura lues, il commencera avec fruit sa méthode.