LA PREMIÈRE METHODE

Dès le début de ce travail : l’étude de la méthode, qui va devenir régulier, il est bon d’habituer l’élève à lire dans les deux clés de sol et de fa x la fois. Plusieurs méthodes négligent dès le début l’étude de la clé de fa ; c’est, à mon sens, une véritable erreur pcdagogigue, et souvent l’élève

s’en ressent durant plusieurs années. D’ailleurs-, il suffit de faire observer à l’entant qu’en commençant sur la ligne la plus basse de la portée grave, par le sol , on peut suivre les notes sans interruption pendant trois octaves jusqu’au sol aigu au-dessus de la portée en clet de sol • La note du milieu, c’est exactement le do , qu’on place sur la petite ligne intermédiaire entre les deux portées : si l’on mettait, en effet, pour ce do y une grande ligne, on aurait une portée de onze lignes, ce qui serait d’une lecture trop compliquée. L’enfant saisit parfaitement cela.

Dans les méthodes bien faites, les premiers exercices sont d’ailleurs ordinairement écrits à la main droite, dans l’octave aiguë, ce qui place les notes do mi sol , comme à la main gauche avec la clé de fa, dans les interlignes. On lit facilement dans les deux clés à la fois.

D’après tout ce que je viens de dire, on comprend bien les qualités que devra posséder une bonne méthode de début. La meilleure? Je ne saurais dire qu’il en est telle que je la comprends, et d’ailleurs on peut parfaitement s’en passer, comme je le dirai plus loin. On obtient de très bons résultats avec la méthode Lemoine, revue par Lack, et avec la méthode Parent; ou mieux encore, en combinant les deux à l’occasion. On trouvera aussi de bons exercices de transposition dans la méthode de Vagney.