PRÉFACE. XXI

écoliers. Il vaut mieux raisonner avec eux que de les abandonner, sans défense, à leurs chimères.

On nous dira que cela se fait déjà, dans une certaine mesure. Nous le savons bien. Mais, à part de précieuses exceptions, TEnseignement actuel est trop élémentaire, trop timide, trop peu historique, pas assez philosophique. Les manuels bien faits permettent trop aisément de s'en passer. Voilà pourquoi beaucoup d'étudiants désertent les amphithéâtres. Ce ne sont pas des modifications de détail que je désire, c'est une nouvelle distribution des études, c'est une refonte complète des méthodes et des programmes. Actuellement, le droit ne s'enseigne à l'École ni comme une science, ni comme un art. C'est une pauvre éducation pour l'esprit et une médiocre initiation à la pratique. En vérité, cela n'est pas assez.

Ce qui contribuera surtout à relever le niveau de l'Enseignen^ent , ce sont les enseignements nouveaux dont je parlais tout à l'heure : histoire du droit, droit commercial et industriel, droit civil comparé, droit pénal comparé, droit