LIVRE SECOND

spécial y est mal placée. On la veut supérieure à son talent; autrement, on fait d'elle une virtuose, on ne lui parle que de son art. Les peintres, les musiciens de profession la recherchent, et comme elle n'a plus de vraie communication qu'avec eux , elle perd sa caste, à certains égards. Il faut bien de l'esprit, de la grâce, de la dignité, un caractère bien élevé pour qu’une femme de la classe aisée soit en état de supporter une distinction d’artiste.

Vouerons-nous donc les arts à la médiocrité, chez nos filles? Cela, c'est bien aisé, et ici les exemples ne manquent pas. Mais alors qu’esl-ce, dans l'éducation, qu’une étude où l’on ne veutpas trop réussir? Que de temps, que d'argent perdu pour des exercices sans âme ! Telle sonate qui a coûté bien des sacrifices aux parents, souvent des larmes à la jeune fille, finil par ennuyer tous les assistants, et par n’obtenir d'une personne entendue que certains mots à peine obligeants auxquels la pauvre enfant ne se méprend pas.

Tout est-il donc mécompte ou danger dans ces études? n’est-ii point de route qui éloigne également une élève de la médiocrité la plus insipide et d'un succès auquel sa destinée ne se prête pas? A notre avis, il en existe une, mais nous ne sommes guère en état de la tracer.

Il nous semble seulement que dans les pays où la culture des talents n’est favorisée ni par le climat, ni par un enseignement très-perfeclionné, les maîtres, en général, s’y prennent mal avec les jeunes filles, lis supposent chez elles le goût de l’art plus qu’ils ne l'inspirent, et, sans leur en avoir fait sentir