ÉTUDES RELATIVES A L’EXERCICE DU RAISONNEMENT

‘ Une des grandes difficultés , dans l’éducation des jeunes filles, c’est de bien choisir les occupations qu’on est appelé à leur prescrire. Tant d’objets paraissent désirables, que les soins consacrés à les obtenir semblent toujours dignes d’approbation, et nous oublions alors que les choses plus importantes sont négligées. De là tant d’irrégularité dans l’édu-

cation ! De là tant d'omissions de ce qui intéresserait le plus la santé physique et morale ! Jamais les parents n’obvieront à cet inconvénient bien grave, s’ils ne se font pas l’idée d’avance, et des objets auxquels ils attachent le plus de prix, et de la portion de temps qu’absorbera chacun de ces objets, durant les courtes années où ils sont encore maîtres de leurs filles.

Dans cette évaluation, il y aura sans doute beaucoup d’arbitraire; chacun, livré à lui-méme, la ferait sans doute différemment, et le plan que nous proposerons a peu de chance d’être adopté. Mais si les conseils précis sont rarement suivis, tant les circonstances particulières semblent impérieuses, les conseils vagues, en revanche, ne sont pas même écoutés, ou ne font qu’une impression fugitive. Et comme notre intention est surtout d’appeler l’attention sur celte matière, nous allons être assez explicite pour engager du moins les parents à réfléchir.

La manière exacte dont nous déterminerons les occupations et le temps paraîtra, je le crains, rigoureuse et pédantesque; mais fallait-il faire entrer l’infraction à la règle dans la règle même? Ne peut-on pas s’en reposer sur les mères du soin d’exempter leurs filles de tout ce qui leur paraît une gêne trop forte dans l'éducation, et l’essentiel n’est-il pas de faire sentir les avantages de l’ordre ?

Ainsi, tout en acceptant les conditions générales de l’état actuel des femmes dans la classe aisée, nous passerons par-dessus les difficultés d’exécution que notre plan pourrait présenter. On ne saurait apprécier la diversité des circonstances, et il est plus sim-