LIVRE SECOND

pie d’indiquer d’abord ce qu’on croirait être le mieux si l'on avait le choix des moyens. Plus tard, nous chercherons comment on pourrait suppléer aux ressources qui semblent être le moins à la portée des parents.

En conséquence , nous supposerons une journée de quatorze heures, et c’est entre ces heures, dont l’emploi sera indiqué ailleurs, que se distribueront les occupations qui doivent remplir la vie d’une jeune fille, pendant cinq années. Celte journée sera fictive, nous le sentons; nos heures représenteront, si l’on veut, des fractions de temps, applicables à la semaine, au mois, à la saison entière. Tout différera sans doute dans l’application, il y aura pour chaque jeune fille des occasions de suivre avec un redoublement d’ardeur telle ou telle étude, les maîtres qu’on peut lui donner, son entrain à elle-même dans certains moments, seront des tentations de changement presque irrésistibles, et nous ne cacherons même pas que ce serait alors que se feraient les plus grands progrès. Cependant, nous ne conseillerons jamais de laisser aucune des branches d’occupations que nous allons indiquer, longtemps en arrière. Mais, en proposant de les cultiver simultanément, nous nous écartons à regret, pour les jeunes filles, de la marche que nous avons tracée relativement aux jeunes garçons.

Pourquoi vous en écarter ? nous dit-on ; les lois du développement de l’esprit ne sont-elles pas les mêmes pourles deux sexes?Etpuisque vous avezjugé qu’une branche unique d'études, longtemps cultivée, donnait à l’intelligence une impulsion heureuse que des