COURS DE M. WAGNER ET LE SÉMINAIRE DE GÉOGRAPHIE

Le séminaire de géographie de l'université de Gôttingen occupe trois salles du corps de rez-de-chaussée de la bibliothèque de l'université; la première est plutôt un vaste couloir dans lequel se trouvent des armoires contenant une riche collection de cartes; la deuxième est le cabinet de travail du directeur M. Wagner; la troisième est l'auditoire de géographie : le professeur y donne ses cours et les étudiants viennent y faire leurs travaux géographiques.

Sans être aussi vaste que ceux des séminaires des autres universités, cet auditoire a cependant de grands avantages : une paroi entière est occupée par plusieurs tableaux noirs couvrant une surface de plus de douze mètres carrés ; devant ces tableaux est une table immense autour de laquelle peuvent prendre place une douzaine d'élèves et

plus loin, une cinquantaine de pupitres placés en amphithéâtre. Cette disposition permet de donner dans une même salle et les cours généraux et les cours pratiques. Le bureau du directeur est grand, mais il est encombré d'armoires, de tables, de cartes, etc. On sent que le séminaire est logé trop à l'étroit et c'est avec raison que M. Wagner s'efforce d'obtenir une nouvelle salle qui contiendrait la bibliothèque et servirait aux étudiants.

Le séminaire de géographie, ou mieux le geographischer apparat, fut fondé en 1875 par M. Wappâus, professeur de statistique, donnant aussi des cours de géographie, qui avait à sa disposition un subside annuel de 3oo marks; en 1880, M. Wagner lui succéda et trouva un boni de plus de 600 marks qu'il s'empressa d'utiliser pour augmenter les collections. Mais l'époque à laquelle il faut faire remonter la vraie fondation du séminaire de géographie est l'année i885 ; jusqu'alors, en effet, il ne jouissait que du subside bien maigre de 3oo marks, à partir de cette date, une somme annuelle de 1200 marks lui fut allouée. M. Wagner venait d'être appelé comme professeur à l'université de Vienne et, à condition de ne pas accepter cette position, il obtint facilement du gouvernement une augmentation du subside et la mise à sa disposition de la collection des cartes de la bibliothèque de l'université. Depuis i885. jusqu'aujourd'hui, les subsides annuels et extraordinaires s'élèvent à la somme de 24,612 marks, c'est à dire plus de 1600 marks par année. C'est déjà bien, mais ce n'est pas encore assez, car AL Wagner se plaint du manque d'assistant (i).

(i) M. H. Wagner fut, après ses études, attaché à l'Institut cartographique de Justus Perthes, à Gotha, pendant plusieurs années ; ensuite, il fut nommé professeur à KfMiigsberg, qu'il quitta pour venir à Gf)ttingen en 1S80. Parmi ses nombreux travaux, il faut citer son Lflirbucli der Géographie fen cours de publication), le Geograp/iisclies JahvhHch qu'il dirige et ses atlas.

La bibliothèque du séminaire n'est pas très importante ; les élèves y trouvent cependant tous les ouvrages indispensables, spécialement les traités généraux et les classiques, les livres relatifs aux différentes branches géographiques, des dictionnaires, des revues périodiques et des atlas. C'est avec une certaine raison que M. Wagner n'utilise pour la bibliothèque qu'une faible partie des subsides car dans le même bâtiment se trouve la bibliothèque de l'université, et si un livre est nécessaire, il peut être remis au séminaire quelques minutes après que la demande en a été faite ; il faut ajouter cependant que ce système n'est pas toujours très pratique.

Quant à la collection de cartes, elle est magnifique : c'est une des plus belles et des plus riches qui se rencontrent en Allemagne ; depuis plus de quinze ans, M.Wagner y consacre tous ses soins et la presque totalité des subsides qui lui sont accordés ; il est arrivé ainsi à réunir plus de 25,ooo cartes de tous pays, et dans ce nombre ne sont pas comptées les cartes murales servant aux cours et aux exercices pratiques. Nous devons signaler à ce propos une innovation de M. Wagner qui permet d'augmenter considérablement et à peu de frais la collection cartographique : de grandes cartes muettes sur papier, entr'autres une planisphère de Mercator et l'Allemagne, ont été reproduites en assez grand nombre ; ces cartes ne signalent que les côtes, les fleuves principaux, les méridiens et les parallèles. Sur ces cartes muettes les élèves ou le professeur peuvent reproduire en grand (la planisphère a environ 2 mètres de haut sur 4 ,de long) et sous forme de cartes murales, les cartes qui se trouvent dans les atlas ou bien construire de nou vielles cartes comme, par exemple, signalant la densité de la population, les limites des races, etc. Nous avons vu quel parti on peut tirer de ces (( Wagnersche Umrisskarten » notamment à Gôttingen même, à Leipzi^^: et à Halle. Une collection non moins

impoVtante, est celle des images ou « Charakterbilder », reproduisant des paysages typiques, des vues de montagnes, de glaciers, etc. ; quant aux photographies, elles sont peu nombreuses. Enfin, il faut encore citer la collection vraiment belle des appareils nécessaires en cartographie : instruments pour mesurer les courbes, les longueurs, les surfaces, etc., permettant de déterminer la latitude et la longitude, de mesurer les angles, boussoles et d'autres encore pour faire des observations en voyage ou en excursion .

Le séminaire de géographie n'a pas de règlement spécial ; les étudiants peuvent y venir travailler quand ils veulent. Les cours sont donnés par M. Wagner seul qui les divise en deux parties : le cours théorique et les exercices pratiques. Nous nous occuperons spécialement de cette seconde partie. Dans le semestre d'hiver, ces exercices s'appellent cours de cartographie ; ils consistent en une partie théorique dictée par le professeur et suivie de travaux pratiques : ainsi, après avoir expliqué la projection stéréographique et avoir dit ses avantages, le professeur fait dessiner à ses élèves des cartes d'après cette méthode de représentation de la terre ; il les interroge ensuite sur les parties vues précédemment, leur fait trouver les raisons en faveur de l'emploi de telle projection, fait calculer des distances sur différentes cartes, etc. Ce cours a pour but de permettre aux futurs professeurs de l'enseignement moyen de pouvoif expliquer à leurs élèves les manières de représenter la terre en entier ou en partie, et de donner à ce sujet les renseignements nécessaires pour que les élèves eux-mêmes puissent, le cas échéant, construire des cartes. Ce cours dure deux heures par semaine et est suivi en moyenne par seize élèves qui font tous les travaux pratiques sous la direction du professeur ; souvent celui-ci passe près d'eux, examine leurs travaux et les corrige si c'est nécessaire. Il est à remarquer

que tous les instruments, compas, tire-lignes, tout le matériel de dessin, papier, crayons, etc., sont fournis par le séminaire. Dans le semestre d'été, les exercices pratiques sont appelles « Kartenzeichnen » ; c'est la continuation du cours d'hiver, mais contrairement à ce qui se passe dans ce dernier, chaque élève fait un travail spécial selon son désir ou en rapport avec le but de ses études. Comme travaux ordinairement exécutés, nous citerons des études comparatives de cartes dessinées dans des atlas de différentes époques, critiques de cartes nouvellement éditées ou d'autres travaux cartographiques récents, vérification des données d'une carte d'après les sources qui ont servi à l'établir ; dessins de voyages d'exploration d'après les notes recueillies par les voyageurs, etc. Des travaux écrits sont aussi discutés au cours, puis remis au professeur.

A côté de ces deux cours pratiques, M. Wagner tient aussi un colloquium de géographie qui a lieu tous les quinze jours et dure deux heures. Ce colloquium sert de répétition ; le nombre des élèves y admis — ordinairement dix — est déterminé par le professeur. Pour chaque réunion, un étudiant est chargé d'un travail de géographie consistant en une conférence qui est discutée par tous ; le professeur intervient dans la discussion et souvent pose des questions sur des sujets plus ou moins en rapport avec le thème développé.

Nous avons peu de chose à dire des cours généraux, dont nous donnerons la liste dans le dernier paragraphe de ce chapitre ; cependant nous ne pouvons quitter Gôttingen sans faire ressortir les moyens employés par M. Wagner pour rendre son cours plus intéressant et pour mettre ses élèves à même de pouvoir bien le comprendre. Alors que, ordinairement, les professeurs se servent dans leurs cours de grandes cartes murales sur lesquels ils indiquent pendant la leçon les particularités qu'ils veulent faire ressortir, M. Wagner, outre ce moyen,

en emploie encore un autre : il a fait faire un grand nombre de cartes muettes auto ou polygraphiées et il les distribue à chacun de ses auditeurs, qui peuvent au cours même faire sur ces cartes toutes les annotations que le professeur indique sur la carte murale ; parlant, par exemple, de la diffusion des races humaines, M. Wagner tracera sur la carte murale les divisions des races et en même temps les étudiants reproduiront ces mêmes limites snf la planisphère mise à leur disposition. Il est à noter que rélève reste propriétaire des cartes qu'il a tracées au cours ; elles lui seront d'une grande utilité lorsque, plus tard, il voudra étudier pour se préparer à un examen. Si, d'un autre côté, M. Wagner donne un cours sur l'histoire de la géographie ou sur l'histoire des découvertes géographiques faites en Afrique, il distribuera à ses élèves des cartes d'après Ptolémée, Marin Saduno (i32ij, Andréa Bianco (1436), Martin de Behaim (1492), Diego Ribera (1529), Dapper (1676), etc. L'étudiant n'a. pas seulement un cours théorique qui devrait être complété par un atlas, mais aussi une série de cartes toutes relatives au cours et qui aident beaucoup à sa compréhension.

D Université de Halle.

LE SÉMINAIRE DE GÉOGRAPHIE ET LES COURS DE MM. KIRCHHOFF, ULE ET SCHENCK

Le séminaire de géographie de l'université de Plalle- Wittemberg occupe deux salles de l'université ; il a été fondé en 1873 par M. le professeur Kirchhoff, qui, dès cette année, fit des exercices pratiques de géographie. Voici le règlement de ce séminaire, tel qu'il a été approuvé par le Ministre de l'Instruction, le 3o septembre i885 :

V* Le but du séminaire de géographie est de compléter les cours de géographie de deux manières ; aj par la

préparation des élèves à des travaux personnels d'observation; b) par l'initiation pratique des étudiants à la méthode de la géographie scolaire.

2° Pour pouvoir fréquenter le séminaire, les membres n'ont à payer aucun droit.

3' Le nombre de membres est déterminé par le professeur-directeur.

4® La fréquentation du séminaire n'entraîne pas pour letudiant l'obligation de suivre les cours théoriques de géographie, et dans certains cas des personnes ayant terminé leurs études universitaires peuvent en faire partie. Le directeur peut s'assurer du degré d'instruction de ceux qui veulent entrer au séminaire par un examen écrit ou oral.

5" La qualité de membre ne peut s'acquérir, en général, que pour deux ans au maximum.

6® Dans les certificats délivré par le professeur, la présence aux exercices du séminaire est signalée aussi bien que celle aux cours théoriques.

7° Les exercices du séminaire consistent en : i" recherches, observations, levers de plans, dessins de cartes sur le terrain même ; 2° conférences sur des recherches personnelles ou sur un sujet relatif à la géographie scolaire.

8"^ Les sujets des conférences sont choisis par les élèves d'accord avec le directeur ; ils sont traités par écrit mais débités toujours sans se servir du texte ; les deux manières (travail écrit et conférence) sont critiquées par tous les membres.

9® Les membres qui montreraient de la paresse pourront être exclus par le directeur.

Le matériel de ce séminaire est loin d'être aussi important que celui des institutions similaires de Berlin, de Leipzig et de Gôttingen ; la cause en est simple. Halle

ne reçoit qu'un subside annuel de 3oo marks. Cependant ses collections sont assez considérables ; on peut les diviser en cinq parties : la bibliothèque qui comprend les les ouvrages de géographie absolument indispensables, surtout ceux que les étudiants ne possèdent généralement pas et qui sont nécessaires à leurs études ; les instruments pour mesurer, surtout utilisés par les élèves ; les reliefs, les modèles pour l'étude des projections cartographiques, les stéréoscopes, les minéraux et les instruments pour servir à la géographie mathématique ; les cartes spéciales et les atlas en assez grand nombre ; la collection de cartes murales pour servir à l'enseignement de la géographie générale et spéciale et dont quelques-unes ont été dessinées à la main à l'aide des cartes muettes du professeur Wagner.

Les cours de géographie à l'université de Halle sont donnés par M, Kirchhoff, professeur ordinaire, et par MM. Ule et Schenck, privat-docenten.

Le cours principal de M. Kirchhoff comprend quatre semestres ; dans le premier, il donne la géographie physique générale ; dans le deuxième, la géographie spéciale de l'Australie, de l'Amérique et de l'Afrique ; dans le troisième, l'Asie et dans le quatrième, l'Europe. A ce cours de quatre heures par semaine, s'ajoutent, dans les semestres d'hiver, des répétitions sur la matière des leçons du semestre d'été précédent. C'est ainsi que dans le courant de l'hiver 1898-99, M. Kirchhoff a tenu, une fois par semaine pendant une heure, des exercices intitulés : répétitions de géographie générale. Le nombre de ses auditeurs est en moyenne de seize ; ses cours sont rendus plus intéressants par la mise à la disposition des étudiants de photographies, de gravures, de cartes, etc., pouvant aider à la compréhension de la leçon. Pour donner une idée du cours de M. Kirchhoff, nous résumerons ses premières leçons sur l'Afrique : critique des travaux généraux de

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géographie relatifs à cette partie du monde, notammen ceux de Ritter, Sievers et Reclus ; conformation géographique de l'Afrique ; moyens d'en dessiner rapidement les contours (méthode Matzat) ; formation du sol ; forme des côtes, température, données barométriques, dépressions, position des montagnes par rapport aux côtes ; flore, faune, ethnographie. Parmi les autres cours, dont la liste se trouvera ci-après, nous citerons celui intitulé : le darwinisme et sa théorie relative au développement des peuples, cours fréquenté par plus de 25o élèves.

Les exercices pratiques de M. Kirchhoff sont très intéressants ; le nombre des participants est de onze en moyenne. Chaque élève à son tour fait une conférence d'environ trente ou trente-cinq minutes sur un sujet choisi par lui-même d'accord avec le professeur ; dans le cas où l'étudiant ne trouverait pas de sujet de conférence, le professeur lui en fournit un, par exemple : les erreurs de Peschel dans ses nouveaux problèmes de géographie ; critique de certains chapitres de l'anthropogéographie de Ratzel ; sur quelles causes géographiques est basée la séparation arrivée entre la Belgique, les Pays-Bas et la Suisse de l'empire allemand, etc. Ces conférences sont discutées par les élèves et par le professeur; comme d'après le règlement elles doivent aussi être mises par écrit, elles sont passées à chaque membre du séminaire qui les examine et met en marge ses critiques ; avant la fui du semestre, tous ces travaux sont remis au directeur qui les examine de nouveau et critique non seulement le travail lui-même, mais les notes ajoutées en marge par les élèves. Ces conférences ont souvent pour point de départ un voyage fait dans telle ou telle contrée ; le but de ces exercices est aussi de développer chez les élèves la faculté d'observation.

M. Ule s'occupe spécialement dans ses leçons et dans ses exercices pratiques de cartographie, par exemple :

du dessin des cartes et du matériel nécessaire à l'enseignement de la géographie. Dans ce cours d'une heure par semaine, le professeur passe en revue les façons de faire les cartes, les avantages de tel ou tel système, les moyens les plus simples pour que les professeurs de l'enseignement moyen puissent établir un petit musée géographique, soit en rassemblant les documents nécessaires tels que cartes, atlas, photographies, soit en construisant des relief du sol, en dessinant des cartes spéciales, travaux auxquels les élèves les plus assidus pourraient collaborer. Des exercices pratiques complètent ce cours sous le titre: exercices de cartographie et fabrication du matériel nécessaire à l'enseignement ; les étudiants y apprennent le principaux systèmes de projection et la façon de les employer ; la manière de dessiner des cartes entr'autres celles signalant les différences de densité de la population, les altitudes des terres, les profondeurs des océans. Le professeur cherche surtout à mettre ses auditeurs à même d'établir des cartes qui peuvent servir au graveur. Dans le semestre d'été, les exercice pratiques se font le plus souvent en plein air, dans les' campagnes ou les collines environnant Halle. M. Ule apprend d'abord à ses élèves à savoir lire une carte, à s'orienter, etc.; ensuite, les conduisant sur le terrain même, il leur fait faire des exercices utiles pour des voyages d'exploration ou d'observation : ce qu'il faut noter ; ce qu'il faut voir ; comment on trace la carte du chemin parcouru ; les moyens de calculer la longitude et la latitude d'un lieu, la hauteur d'une montagne, le débit et la vitesse d'un cours d'eau ; comment on prend des notes en voyage ; comment on peut se contrôler soimême, etc. Ces exercices sont complétés par la visite d'un observatoire astronomique et par celle d'un institut de cartographie.

M. Ule tient aussi un colloquium sur la géographie physique de l'Europe ;. ici, pas de conférence, pas de

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travail écrit, c'est une conversation entre professeur et élèves sur un sujet quelconque ; le professeur interroge, les élèves répondent et posent à leur tour telles questions qui leur semblent utiles. Il y a grand profit à suivre ces exercices parce que chacun y prend une part effective et que M. Ule a soin d'appuyer surtout sur les détails dont la connaissance est nécessaire. La moyenne des participants à ces exercices est de 4 à 6. Un si petit nombre d'élèves permet au professeur d'aborder beaucoup de parties de la géographie phN'sique, tout en étant certain que chaque auditeur y gagne une connaissance plus approfondie des sujets traités ; mais il ne semble pas que ce système de causerie où toute latitude de poser des questions est laissée à l'étudiant, soit très pratique avec un auditoire plus nombreux.

M. Schenck a pris comme sujet de son cours pendant le semestre d'hiver 1898-99 : géographie physique et géologie de TAllemagne ; ce cours commence par une introduction générale sur l'évolution et la constitution géologique du sol germanique, puis vient l'étude approfondie des trois parties suivantes : les Alpes, la région montagneuse moyenne, le plat pays. A ces leçons est joint un colloquium géographico-géologique dans lequel les élèves doivent rendre compte des dernières publications relatives à la géographie générale ou à la géologie. Quelquefois le colloquium a lieu au musée de minéralogie et les exercices pratiques consistent en une conférence faite par le professeur. Ce colloquium a été supprimé dans le courant du semestre et remplacé par le cours lui-même, qui de deux heures par semaine a été porté à trois.

Un second cours est donné par M. Schenck sur les colonies allemandes; il est d'une heure par semaine et se divise en : introduction générale et histoire des anciennes colonies de l'Allemagne; le Togo; .le Cameroun; le Sud ouest africain ; l'Est africain ; la Nouvelle-Guinée ;

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l'Est asiatique. Pour chacune de ces parties, sauf pour la première, les subdivisions suivantes ont été établies : histoire des explorations et des découvertes; constitution du sol et géologie; climat, flore et faune; population, évolution économique, administration, relations commerciales et politiques.

K. Les séminaires de géograpliie des autres universités d'Allemagne.

Pendant les deux séjours que nous avons faits en Allemagne, nous n'avons pu visiter toutes les universités ni tous les séminaires ou instituts de géographie; en 1896-7, nous avons suivi les cours de géographie donnés à Berlin, et visité l'institut cartographique de Justus Perthes, à Gotha; en 1898- 1899, nous avons fréquenté les cours et les séminaires de Berlin et Leipzig ; nous sommes allés aussi à Gôttingen dont la collection de cartes est remarquable et à Halle parce que nous voulions nous rendre compte du résultat obtenu au séminaire de cette université au moj^en d'un subside assez petit.

Nous ajouterons quelques mots relativement à d'autres instituts (i), nous basant sur des comptes-rendus faits par des professeurs-directeurs de séminaires de géographie et envoyés par eux à M.Wagner, professeur à Gôttingen (2).

il) BONN.

M. de Richthofen fonda, lorsqu'il commença sa carrière

(i) Nous ferons remarquer que les noms portés par ces instituts sont différents : on les appelle geographischer Apparat, geographischcr Lehrapparat , geographisches Seminar, geographische Lehrmittelsammlung, "geographische Sammlung, geographisches Institut, etc

(2) H. Wagner, Bericht iiber die Methodik der Erdkunde, 1889-91, Anhang B dans Geographisches Jahrbiich, t. XIV, pp. 420 et suivantes.

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académique, commu professeur de géographie à l'université de Bonn, en 1879, ^^ geographischer apparat. M. Rein, professeur actuel, obtint en 1889, des locaux plus vastes, c'est-à-dire trois salles. Il jouit,' ^our l'entretien du séminaire de géographie, d'un subside annuel de 3oo marks. Les collections se divisent en huit parties : I®) les meubles, armoires, tables, chaises, etc., nécessaires ; 2^) les cartes, mappemondes, globes, sphères, matériel de dessin pour l'enseignement géographique ; 3") la bibliothèque ; 4**) les cartes murales ; 5°) les cartes spéciales; 6*^) les reliefs; 70) des photographies et des images; 8°) une collection scientifique comprenant les divisions géognostique, florale et commerciale.

b) BRESLAU.

En i863,. Karl Neumann commença des cours de géographie et d'histoire ancienne, et, n'ayant pas de subside, il établit à ses frais une collection de cartes et de livres géographiques. En i865, il reçut une première subvention de 460 marks dont il se servit pour augmenter les collections ; malheureusement ce subside ne fut pas continué et Neumann dut de ses propres deniers soutenir la geographische Lehrmittelsammlung. Neumann, mort en 1880, fut remplacé par M. Partsch, le professeur actuel, qui pour la conservation des collections acquises par son prédécesseur obtint une armoire dans un auditoire et un subside annuel de 3oo marks. En 1888, deux salles furent mises à sa disposition au 3^ étage de l'université ; depuis lors les différentes collections out été augmentées, surtout celles des cartes.

c) FRIBOURG-EX-BRISGAU.

En 1886, deux privat-docenten, dont l'un M. Neumann est actuellement professeur ordinaire, firent des coursde

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géographie et fondèrent un institut géographique qui jouit d'un subside annuel de 3oo marks, plus certaines subventions extraordinaires, savoir : en 1886, 1,000 marks, en 1890, 5oo marks, etc., de telle sorte qu'en janvier 1892, les sommes mises à la disposition du directeur formaient un total de 3,075 marks. La salle du séminaire peut permettre à 10 élèves d'y travailler à l'aise, ayant sous la main les matériaux nécessaires, livres, cartes et instruments ; la collection de ces derniers est suffisante pour que le professeur et les élèves puissent se livrer à des travaux cartographiques et topographiques ; quant au subside, il aurait été, si nos renseignements sont exacts, augmenté assez considérablement depuis 1891.

d) GREIFSWALD.

La fondation du geographischer Apparat de cette université date de l'établissement d'une chaire de géographie en 1881 . Cependant, depuis 1875, un subside de 3oo marks était alloué au directeur de la bibliothèque de l'université pour l'açquistion du matériel nécessaire à un cours de géographie ; ce subside avait servi à acheter des cartes et à compléter la division de la bibliothèque relative à la géographie. M. Rudolf Credner, le professeur actuel, lorsqu'il arriva à Greifswald en 1881, se mit résolument à la besogne et grâce à des subsides extraordinaires parvint à établir un séminaire de géographie . Il obtint des locaux assez spacieux, savoir un auditoire pour 5o élèves avec trois tableaux noirs et une table pour démonstrations, une salle des collections avec quatre armoires et une table pour dessiner ; une salle de lecture et de travail et une autre pour la bibliothèque ; toutes ces salles communiquent l'une avec l'autre, et les collectipns, tant de cartes que d'instruments et de livres , sont bien fournies.

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e) KIEL.

La geographische Lehrmittelsammlung de Tuniversité de Kiel fut fondé en 1879 par M. Théobald Fischer, actuellement professeur à l'université de Marbourg. Lorsqu'en i883, il fut remplacé par le professeur actuel, M. Otto Krummel, qui venait de Gôttingen, celui-ci trouva une belle collection de cartes murales, d'atlas, de globes et des économies qu'il s'empressa d'utiliser pour l'achat des instruments nécessaires à des exercices pratiques de cartographie. Le subside annuel estdeSoo marks, mais il fut, sur la demande de M. Krummel, assez souvent augmenté pour faire face aux dépenses nécessaires. Dans les locaux peu vastes du séminaire, M. Krummel préside chaque semestre, en sus de ses cours théoriques, un coUoquium sur des publications récentes en tenant compte des spécialités choisies par les étudiants, des discussions de travaux originaux et des exercices pratiques de cartographie.

fj KONIGSBERG.

En 1876, une chaire de géographie fut créée à l'université de Kônisberg et en même temps fut fondé un geographischer Lehrapparat, placé sous la direction de M. Wagner jusqu'en 1880, de K. Zôppritz de 1880 à i885, et de M. Frédéric Hahn depuis lors. Le subside lui octroyé annuellement est de 3oo marks, mais des subventions extraordinaires furent accordées, notamment lors de la fondation, et en 1886. Les locaux sont assez étroits ; quant aux collections, elles sont d'une certaine importance.

g) MAKHOUKG.

Une geographische Lehrmittelsammlung fut commencée en 1876 par M. Rein, actuellement professeur à Bonn, qui fut remplacé en i883 par M. Th. Fischer, professeur

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[ictucl. Le subside annuel est de 3oo marks et souvent il fut augmenté ; ce ne fut qu'en 1889 qu'un local convenable fut assigné au séminaire. Quant aux collections, ce séminaire ne possède que les choses absolument nécessaires.

//; STRASHOURG.

Le séminaire de géographie de cette université fut fondé en 1875, et ses locaux sont assez spacieux: ils comprennent un bureau pour le directeur, actuellement M. Gerland, professeur, une salle contenant la bibliothèque et une salle réservée aux exercices cartographiques. La bibliothèque est bien fournie ; on y trouve des atlas anciens et modernes, des ouvrages relatifs à la géographie mathématique et astronomique, à la géophysique, à la géographie physique générale, des revues de géographie, d'ethnologie, et de géophysique ; des livres traitant d'ethnologie, de l'histoire de la géographie, etc.j etc ; la collection de cartes et celles de tableaux et de photographies sont importantes La collection géologique comprend une série d'échantillons de pierres et de minéraux ; il faut citer aussi la riche collection d'instruments. Le subside annuel alloué à ce séminaire est de 75o marks. M. Gerland divise ses cours pratiques en deux parties : un colloquium sur des ouvrages récents pour avancés, et des exercices pratiques pour commençants. De nombreux travaux sont faits par les élèves et ils forment les « Beitrage zur Geophysik » (i). Tous les trois ans, une somme de 2400

(i) Deitraege zur Geophysik. Ab/amdlungen ans dem geographischen Seminar der Universitaet Strasshurg. Herausgegeben von Professer Dr G. Gerland, t. IT Stuttgart, Schweizerbart, 1887. — Beitraege zur Geophysik. Zeitschrift fiir physikaîische Erdkunde. Herausgegeben von Prof. Dr G. Gerland, t. II, Schweizerbart, 1895 ; t. III, Leipzig, Engelman, 1898. Dans la préface du ler volume, M. Gerland dit : c( Es war und ist mir immer Hauptsache, dass meine Zuhôrer, namentlich die Mitglieder des geographischen Seminars, sich ganz

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marks (fondation J. Engelmann en faveur des docteurs en philosophie) est donnée comme bourse d'études à un docteur en philosophie qui a subi son doctorat en géographie ; cette somme peut être utilisée pour des voyages en Europe ou pour des travaux spéciaux.