C) COURS DE M. K HASSERT, PRIVAT-DOCENT

Parmi les cours que M. Hassert, alors privat-docent(i), fit dans le courant du semestre d'hiver 1898-99, nous

(i) M. Kurt Hassert, après avoir obtenu le titre de docteur en philosophie en présentant une dissertation : Uebey die Nordpoîargrenze

citerons en première ligne ses leçons sur la géographie du commerce et des voies de trafic. Ce cours se divise en trois parties principales ; dans la première, M. Hassert étudie les relations commerciales, leurs causes et leur développement, la propagation géographique des moyens de transport, les mesures et les marchés, les langues commerciales, les rapports du commerce et de la politique la colonisation ; dans la deuxième, il s'occupe du développement du commerce, retrace son histoire, expose les influences du commerce moderne et fait connaître ses voies principales ; dans la troisième partie, il étudie les facteurs géographiques du commerce, influence de la nature, les océans, les puissances maritimes et les pirates, le canal de Kiel, le canal de Suez, celui de Panama, les fleuves et les vallées, les montagnes, les chemins de fer, les routes, les villes et les limites politiques. Ce cours de trois heures par semaine fut fréquenté par vingt-cinq élèves environ. Un autre cours donné par le mêmeprivatdocent avait pour titre : histoire de la géographie pendant le moyen-âge, et était d'une heure par semaine ; un troisième de géographie coloniale, fait partie d'une série de leçons sur les colonies allemandes ; ces leçons, données pendant cinq semestres à raison d'une heure par semaine,

der bewohnien nnd hewohnharen Erde , Leipzi^^, 1891 , fit plusieurs voyages scientifiques, entr'autres en Monténégro et en Herzégovine, 1891-2, et dans les Abruzzes en 1895, à la suite desquels il publia : Reise diirch Monténégro, nehst Bemerkungen iiher Land ujid Lente, Vienne, Leipzig, Hartleben, 1893 ; Beitraege znr physischen Géographie von Monténégro, dans Petermann's Mitilieilungen, Ergânzungsheft no ii5, 1895, et Die Abbruzzen dans Geographischc Zeiischrift, t. III, 1897. Depuis lors, il a fait paraître différents travaux parmi lesquels nous citerons : Deiitschlands Kolonien. Enverbung- nnd Entwickelungsgeschichte, Landes- und Voîkeskunde nnd wirtschaftliche Dedeutnng unserer Sclnitzgebiete, Leipzio-, Seele, 1899, 332 pp. Il est depuis 1895 privat-docent à Leipzig et donne en même temps des cours publics à la Hochschule II vient d'être nommé professeur de géographie à l'univc^rsité de Tûbingen.

se divisent comme suit : premier semestre : histoire des essais de colonisation des Allemands et fondation des colonies ; deuxième semestre : géographie et colonisation de l'Est africain allemand ; troisième semestre: géographie et colonisation de l'Ouest africain allemand ; quatrième semestre : les possessions allemandes dans l'océan pacifique et en Asie ; cinquième semestre : géographie économique des colonies de l'empire d'Allemagne.

A ces cours, il faut ajouter les exercices pratiques faits sous la direction de M. Hassert. Pendant les semestres d'hiver, ces exercices consistent dans l'examen de chapitres de la géographie générale, ainsi : étude des glaciers, puis des volcans, des tremblements de terre et de la formation des montagnes, enfin chapitres choisis tirés des Nouveaux problèmes de géographie de Peschel. Ces exercices ont pour but de récapituler les parties les plus importantes de la géographie générale et de mettre les élèves dans la nécessité de trav^ailer avec des ouvrages récents tout aussi bien qu'avec ceux qui sont devenus classiques. Le cours pratique dure environ une heure et demie, et chaque élève fait une conférence sur un sujet imposé, par exemple pendant Thiver 1898-9, les limites des neiges perpétuelles et méthodes pour les déterminer ; neiges, névé et glaciers ; morphologie des glaciers ; les glaces dans les régions polaires ; le voyage de Nansen et ses résultats scientifiques, ou, pendant le semestre d'hiver 1897-8 : théorie des volcans ; causes et propagation des tremblements de terre ; forme de la surface de la terre ; etc. Les conférences prennent ordinairement trois quarts d'heure chacune et sont suivies d'une discussion sur le sujet traité, à laquelle prennent part le professeur et tous les élèves, en moyenne seize.

En été, les exercices pratiques consistent en excursions géographiques et topographiques ; elles sont au nombre de dix environ par semestre, les deux premières servant

d'introduction et de préparation. Pour les autres, professeur et élèves — environ une vingtaine — se réunissent à un endroit déterminé et chacun est chargé de noter tout ce qu'il voit et tout ce qu'il croit nécessaire pour la construction de la carte de la région parcourue et pour la rédaction du récit de l'excursion ; pendant ces promenades, les distances sont mesurées par le nombre de pas faits, l'altitude des collines est cherchée à l'aide d'instruments, etc. De retour chez lui, l'étudiant établit la carte topographique de l'excursion et la complète par une notice géographique ; le tout est dans la suite examiné et critiqué par le professeur. Ces excursions ont pour résultat de famihariser les élèves avec les instruments dont on doit se servir en voyage et leur sert de préparation pratique pour des explorations géographiques.