De nombreuses interrogations seront posées

— Quelle est la seconde ascendante (supérieure) ou descendante de telle note?"

— Quelle est la quinte ascendante'ou descendante de telle note?

— Chantez I-V (le premier son étant donné à sa hauteur); chantez II-VI, en nommant chaque fois les notes, etc.

— Chantez tel intervalle (seconde, quinte ou octave), en partant de tel son qui est telle note, etc.

— Si je chante ou fais entendre DO-SOL (avec leur hauteur réelle), donnez la quinte supérieure de SOL ou sa seconde supérieure ou son octave (inférieure ou supérieure, suivant la hauteur de la note supérieure donnée).

— Je chante ou joue RÉ-LA. Quel est l'intervalle? Donnez, après avoir chanté vous-même RÉ-LA, l'intervalle descendant DO-FA (ou telle autre quinte prise sur un intervalle disjoint de la note supérieure donnée) et. nommez l'intervalle.

— Quel degré occupe dans la gamme telle note?

— Quel est le nom de ce degré (tonique, sus-tonique, etc.) ?

— Comment se nomme la dominante de la gamme d'iif? — La médiante ? etc.

157. — Les élèves seront exercés à rechercher la hauteur de chaque note de la série de DO avec le diapason : cette recherche se fera en prononçant le nom de la note cherchée et en chantant chaque fois les notes intermédiaires , s'il y a lieu, jusqu'à ce que l'intonation soit donnée avec justesse et que l'intervalle, avec le nom de ses composantes, soit assimilé et chanté sans hésitation.

Dans les réponses aux questions posées sur es intervalles, ON EXIGERA TOUJOURS LE CHANT ET LA DÉNOMINATION DES SONS DE NOTES INTERMÉDIAIRES, et l'on sera très strict sur ce point, de la plus grande importance.

De nombreux exercices d'audition de seconde, quinte et octave, en intervalles mélodiques, seront faits, le maître chantant ou jouant à l'harmonium des notes successives, les enfants répétant la note et la nommant, tantôt par le nom seul, tantôt en accompagnant le nom de l'énoncé du degré chiffré, tantôt en indiquant la fonction (tonique, sus-tonique, etc.).

De la même façon seront recherchées les quintes, secondes et octaves en sons simultanés. Ces exercices alterneront avec la lecture chantée sur la portée : ils seront tantôt collectifs, tantôt individuels.

te son DO peut être noté à toute hauteur sur la portée.

Emplacement respectif sur la portée des sons nommés de la gamme de DO.

4v 78 L'ENSEIGNEMENT DE LA MUSIQUE