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fn. Id., Prael., v. #,

près !, 1] ne cite que ceux des professeurs qui sont nés à Bordeaux ?. D'autre part, ils n'ont pas tous enseigné à la même époque. Les uns, comme Attius Patera, comme Leontius, ont précédé Ausone ; d'autres furent ses maitres, d’autres enfin, et Ausone lui-même, enselgnèrent dans la seconde moitié du siècle. |

Les programmes d'études.

L'enseignement donné dans les écoles de la Gaule reproduisait, dans ses grandes lignes, le plan d'études que Quintilien a tracé dans l'institution oratoire 5. Pour plus de clarté, nous rappellerons d’abord les principaux traits de ce programme.

Quintilien avait distingué deux cycles : la grammaire et la rhétorique.

Quand l'enfant savait lire et écrire #, ce que lui enseignait un grammairien de rang inférieur, il était mis entre les mains du grammairien qui lui apprenait à parler correctement et lui faisait expliquer les poètes. Quintilien veut que l'enfant commence par étudier le grec, mais, contrairement à ce qui se faisait de son temps, ilne veut pas que l'étude unique du grec düre trop longtemps *.

Pour parler et écrire correctement, il étudiait la grammaire proprement dite 5, la prononciation et les modifications phonétiques introduites dans les mots au cours des siècles 7, les parties du discours “ (Quintilien insiste sur l'importance de l'étude des déclinaisons et des conjugaisons ?), les qualités et les vices du discours {?, le