I—L'ENSEIGNEMENT MANUEL DÉVELOPP£ L'INTELLIGENCE

Il est à remarquer que les nations les plus avancées dans les arts mécaniques sont aussi celles dont les qualités intellectuelles et morales sont les plus développées. De ce fait, on trouve une explication logique,

Rien, en effet, n’active et ne comme l'usage des outils,

stimule davantage l'intelligence Voyez l'enfant qui commence à faire un Ouvrage ; il est à la fois, obligé de commencer à penser, à raisonner, à conclure, À mesure qu'il avance, il est mis en contact avec les forces de la nature. S'il veut contrôler, diriger et appliquer ces forces, il devra d’abord se rendre maître des lois qui les régissent. Il devra aussi rechercher avec soin les causes des phénomènes de la matière, et il serait bien étonnant si ces recherches ne le conduisaient pas à l'étude des phénomènes de l'esprit. Au seuil même des arts mécaniques naît un ardent désir de savoir, et l’élève est irrésistiblement amené à faire des investigations dans le domaine de la philosophie. Ainsi l'enseignement des yeux et de la main réagit sur le cerveau ; Il l’excite à faire des excursions dans lo royaume des découvertes scientifiques à la recherche de faits qui jourront être appliqués sous des formes pratiques à l'établi ou à l'enclume.

Si l'on étudie l’histoire des inventions et des découvertes en Angleterre, par exemple, où y trouvera la confirmation de cette vérité que les investigations mécaniques, avec l'outil en main, stimulent au plus haut point les facultés intellectuelles. Presque toutes les grandes inventions dont profite le monde moderne ont pris naissance dans les ateliers de l'Angleterre de 1740 à 1840.

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