U <U 3-2 -3 3'OU

lI^ 3-^ 6X)0 c

■3MO=cb5

= C oU

gj OJ o <L) o ■— ' 3 3 3 3 3iH

c:; s; (t; es 05 (1-

2 « £- .tf J5 S

Pieu

o2 ^ ca « " ^ „

05 03 <U "3 -ce

PiPH

ai 03 o

a.pics,si

•siNaiossiaKOHHV

I T^G-lfO'-* «MOt^OOOO-r* 5.3-1 jjCO -,-*î^'2 r'^J^

On le voit, en moins de huit ans, les inscriptions se sont La progression au nombre des élèves.

élevées de 1.298 à 4.330, c'est-à-dire qu'elles ont triplé et au delà. Les présences moyennes, en 1870, qui étaient à peine de 50 Vo relativement aux inscriptions, atteignent aujourd'hui près de 80 o/o- Encore ne faut-il pas toujours imputer les absences au manque de goût ou ù la négligence. L'instruction religieuse réclame souvent les élèves au moment de la leçon de dessin; souvent aussi les soins du ménage les retiennent. Le jeudi a été longtemps un jour de congé. Les familles ne sont pas encore habituées à le laisser à l'étude. Ce qui est à noter une fois de plus, c'est que l'assiduité est aussi satisfaisante dans les écoles des arrondissements de la périphérie, que dans celles du centre.

Les résultats obtenus dans les classes centrales de dessin Lenseignoment de la

1 »ii-i. i> T 1 » • • ^^» • couture.

ont donne 1 idée d appliquer la même organisation a 1 enseignement de la couture. Il serait superflu de démontrer l'importance de cette partie de l'éducation des iilles. Peut-être ne lui a-t-on pas toujours donné une sage direction. Autre chose est le travail de l'ouvroir qui occupe les enfants plutôt qu'il ne les exerce, l'ouvroir tirant parti de ses produits et les produits étant d'autant plus avantageux que les mêmes opérations sont toujours confiées aux mêmes mains, qui y acquièrent une dextérité merveilleuse; autre chose est un enseignement régulier qui fait passer les élèves par la série progressive de tous les exercices utiles.

L'instruction ministérielle du 31 octobre 1854 recommande tes exercices de coupe

, , , 1 1 ''t d'assemblage.

expressément les travaux de raccommodage comme base du programme de l'enseignement de la couture. Mais la couture usuelle peut comprendre, pour les divisions supérieures, quelque chose de plus. Les enfants aiment à voir leur travail prendre une forme concrète et vivante. Un surget, un ourlet exécutés sur un simple morceau d'étoffe, une reprise ou une pièce appliquée à un vêtement en mauvais état, un remmaillage de bas, n'auront jamais le même intérêt que la confection d'une chemise, d'une jupe ou d'un corsage faits sur mesure, laquelle donne l'idée et procure la satisfaction d'une sorte de création. L'élève n'y trouve pas seulement le bénéfice de l'attrait qui s'attache à tout travail poussé jusqu'au degré où il se réalise;

L'organisation des

classes centrales de

couture.

L'enseignement gymnastique. — écoles de garçon

de la

■ Les

c'est un commencement d'éducation professionnelle qui abrège, dans une mesure considérable, le temps toujours trop long de l'apprentissage. Aussi l'institution des cours de coupe et d'assemblage créés par l'initiative des caisses d'écoles dans les 7^, 9® et 18" arrondissements, en faveur des élèves du cours supérieur, a-t-elle été accueillie avec une grande faveur ; les familles n'ont pas hésité à laisser les enfants une année de plus à l'école pour leur assurer les avantages de ces leçons.

Après avoir encouragé l'expérience de l'institution, l'Administration ne pouvait hésiter, l'épreuve ayant réussi, à en étendre le bienfait. Une classe centrale de couture a été organisée, à partir de 1878, pour les élèves du cours supérieur des écoles laïques et congréganistes d'une région, dans tous les arrondissements de Paris. Elle a lieu le jeudi, soit le matin, soit dans l'après-midi, suivant les convenances locales. La durée de la leçon est de trois heures. L'enseignement est à la fois théorique et pratique. Les règles sur lesquelles il repose sont exposées au tableau noir. Les mesures pour la coupe du vêtement et les dispositions pour l'assemblage sont l'objet d'un relevé mathématique ou d'une explication démonstrative. On ne passe à l'exécution du travail qu'après que la préparation en a été raisonnée et comprise. L'école normale des institutrices a déjà fourni et fournira chaque année des maîtresses capables de propager ces leçons. De leur côté, les élèves ne faisant point défaut, il y a lieu de penser qu'avant peu les cours régionaux seront insuffisants ; il sera nécessaire d'établir une classe dans chaque école.

C'est de l'année 1872 que date l'organisation de l'enseignement de la gymnastique. On avait craint que l'application de l'arrêté du 4 juillet, qui rendait les exercices obligatoires pour tous les enfants, à partir de l'âge de 10 ans, sauf les cas réguliers de dispense, ne rencontrât des difficultés dans la répugnance mal éclairée des familles. Une expérience de quelques mois a suffi pour donner confiance dans un enseignement dirigé, sous l'inspection de M. Laisné, avec la plus attentive sollicitude. Les leçons, fondées sur les principes élémentaires de l'anatomie générale , comprennent des exercices de marche , de mouvements simples, de mouvements combinés avec le

xylofer, le maniement des haltères, le saut, et pour les élèves les plus âgés, les barres parallèles et l'échelle (1). Toutes les manœuvres sont accompagnées d'un chant facile et doux qui contribue à fortifier les muscles des organes respiratoires. La leçon a lieu dans chaque école, à l'issue de la classe du soir, de 4 h. 1/4 à 5 heures, trois fois par semaine, les lundi, mercredi, vendredi; plus de 30.000 garçons y prennent part. Dans les écoles laïques, ce sont les instituteurs qui dirigent les exercices. Des professeurs spéciaux sont attachés aux écoles congréganistes. Partout où le nombre des élèves dépasse 60, le titulaire est aidé d'un ou de plusieurs adjoints. Il y a actuellement en fonctions 203 maîtres, tant instituteurs que professeurs spéciaux.

Le manque de personnel enseignant avait obligé, à l'origine, Les écoles de raies. de différer l'organisation des exercices dans les écoles de filles. Ils y ont été introduits depuis depuis deux ans, au fur et à

(l) Voici le programme des exercices de gymnastique :

V' PARTIE. — 1° Prendre la moyenne distance, la droite fixe. 2° Serrer les intervalles sur la droite. 3" Prendre la grande distance, la droite fixe. 4" Serrer les intervalles sur la droite. 5° Prendre la très-grande distance, la droite fixe. 6" Serrer les intervalles sur la file du centre. T> Sur la file du centre, vers la droite et vers la gauche, prendre la grande distance. 8° Oter les piques et les supports et poser la barre à terre en deux temps.

n'= P.A.RT1E. — 1" Les mains sur les hanches, en position. 2° Tourner la tête à droite et à gauche. Quatre temps. 3° Pencher la tête en avant et en arj'ière. Quatre temps. i" Pencher la tête vers la droite et vers la gauche. Quatre temps. 5° Pencher le coi'ps en avant et en arrière. Quatre temps. 6" Pencher le corps ver.s la droite et vers la gauche. Quatre temps. 7° Tourner le corps vers la droite et vers la gauche. Quatre temps. 8° Replacer les Iras près du corps, dans le rang. Repos.

ni« PARTIE. — Mouvemeiils des bras et des jambes. — i» Les mains sur les hanches, en position. 2° Pas gymnastique sur place ; vitesse accélérée, en chantant : « Une, deux, une. deux, allons », etc. 3" La sérié des quatre mouvements de bras enchantant: t Puissante gymnastique ». 4" Les mains sur les hanches. S'élever sur l'extrémité des pieds réunis, en quatre temps, en comptant. Fixe. 5° Lancer alternativement les bras au-dessus des épaules avec llexion, et les descendre sur les côtés, en chantant: « Courage, amis, courage ». Série de deux mouvements. 6° Décomposition du pas en trois temps, avec les mains sur les hanches, en comptant. Fixe. T" Elever alteinativemenl les bras en avant, jusqu'iiu-dessus des épaules, et les descendre sur les côtés sans flexion, en chantant : « Croître et grandir ». Série de deux mouvements. 8° Elever alternativement les jambes tendues en avant en comptant deux temps, avec les mains sur les hanches. Fixe. 9° Lancer alternativement et simultanément les bras en avant avec llexion, en chantant: «Frappez ensemble». Série de quatre exercices. 10° Saut de pied ferme eu avant, trois temps. H" Lancer alternativement les bras audes us des épaules, avec flexion, etles descendre de même, avec le chant: « Dans les Sables brûlants ». Deux exeicices.

Exercices de natation. — 12» Les mains sur les hanches. Lancer les jambes vers la droite et vers la gauche, trois temps. Fixe. 13° Lancer simultanément les bras en avant en trois temps, i.'," Les mains sur les hanches. Porter les jambes vers la droite et vers la gauche, avec flexion. Trois temps. Fixe. 15° Faire agir les bras alternativement en demi-circumduction, avec le chant : a Sur la rivière ». 16° Les mains sur les hanches. Porter alternativement les jambes sur les cuisses, deux temps en comptant. Fixe. 17° Lariccr alternativement les bras en avant inclinés à 45 degrés, avec le chant: « .\ travers le vide et l'espace », deux exercices. 18° Les extrémités droites et gauches en avant, avec le chant : a Agilité, courage ». 19" Faire agir .simultanément les bras en demi-circumduction, avec le chant : « Voyez sur cette roche » ; IV« PARTIE. — Exercices avec instruments : haltères. — i" Porter alternativement les haltères en avant du corps avec flexion de bras. Quatre temps. 2» Le même cxer-

mesure que l'enseignement a pu être confié aux jeunes maîtresses formées i\ l'École normale, ou aux institutrices dont M. l'inspecteur Laisné avait préalablement vérifié l'aptitude. Plus de 2.000 jeunes filles suivent aujourd'hui les cours; et, de môme que les garçons, elles en recueillent à tous les points de vue les effets les plus salutaires. Les institutrices constatent que l'activité régulièrement entretenue des muscles, en contribuant à la santé de l'enfant, donne du même coup à son esprit plus de vigueur et de ressort.

La gymnastique, qui a été de tout temps une partie essentielle des programmes de l'enseignement primaire en Suisse et en Allemagne, et qui n'existait guère en France que dans les cadres de la législation, est donc aujourd'hui acclimatée dans les écoles de Paris. Si, dans un certain nombre d'anciens établissements où l'espace fait défaut, le nombre et la variété des exercices sont forcément restreints, il a été tenu compte, dans la construction des écoles nouvelles, de la nécessité de donner aux préaux, couverts ou découverts, une surl'ace plus considérable; en outre des mesures ont été prises pour que, dans la belle saison, les deux préaux puissent être réunis et simultanément utilisés.

cice simultanément. 3° Porter alternativement les haltères au-dessus des épaules avec flexion de bras. Quatre temps, i" Le même exercice simultanément. 5» Porter alternativement les haltères sur les cotés avec flexion de bras. Quatre temps. 6° Le même exercice simultanément. '" Flexion desjumbes, et mouvement vertical et simultané des haltères au-dessus des épaules avec flexion de bias. Quatre temps. 8° Porter alternativement les haltères au-dessus des épaules, avec flexion des bras, en exécutant le pas gymnastique sur place. Quatre temps. 9» Le même exercice simultanément. 10" Lancer alternativement avec énergie, les haltères en avant, en se fendant, les extrémités du même côté en quatre temps. it° Le même exercice en faisant agir simultanément les extrémités opposées. 12° Le même exercice en lançant simultanément les haltères en avant.

¥•= PARTIE. — Exercices de la barre ferrée par chaque élève isolément. — 1° Prendre la distance des barres. 2» Porter alternativement la barre den ière les épaules. Deux temps. 3° Elever la barre au-dessus de la tête et la descendre derrière elle jusqu'aux épaules. Quatre temps. W Flexion des jambes et mouvement vertical de la barre. Quatre temps, 'j' Mouvetnent continu autour du corps. Quatre temps. 6° Flexion du corps à droite et à gauche, la barre suivant son mouvement. Quatre temps. 7° Grand cercle en avant sur la jambe gaucho. Quatre temps. 8" Grand cercle en arrière sur la jambe droite. Quatre temps. 9» Mouvement de bielle en quatre temps, lo» Flexion et redres'^ement du corps sur la jambe gauche en quatre temps. 11° Le même exercice sur la jambe droite.

VI= PARTIE. — Exercices de la barre ferrée par deux élèies. — i" Les numéros impairs parle flanc gauche, les numéros pairs par le flanc droit. 2° Pour les exer.ices à deux, en position. Deux temps. 3° Porter alternativement les barres au-dessus des épaules avec flexion de bras. Quatre temps, w Le même exercice simultanément. 5° Porter alternativement les barres au-dessus des épaules, sans flexion de bras. Quatre temps. 6° Le même exercice simultanément. 7° Mouvement de bielle en quatre temps, en commençant d'un côté. 8° Le même exercice du côté opposé.

VU' PARTIE. — Exercices militaires. — 1" Demi à droite, demi à gauche. 2"> Par le flanc droit, par le liane gauche. 3° Demi-tour; droite. 4» A droite sur deux rangs, droite; marche. 5" A droite sur un rang; marche ; 6° Reposez arme; portez arme. 7° Présentez arme; portez arme. 8» Croisez la baïonnette; portez arme. 9° L'arme sur l'épaule droite; portez arme. 10° Reposez arme, n» Arme terre. Deux temps. ■12'* Relevez arme. Deux temps. Portez arme. Vi" Doux fois par file à droite. 14° Deux fois par file à gauche. 15» Défllé avec changement de direction en marchant.