QUATRIÈME LEÇON

Dans notre dernière leçon, mes enfants, nous avons étudié des noms qui désignent des personnes ; aujourd'hui, nous en étudierons qui désignent d'autres êtres.

M. — Joseph, comment s'appelle l'animal qui donne du lait ?

Joseph — Ou l'appelle la vache.

M. — Edouard, comment appelle-t-on les animaux qui traînent la charrue ?

Edouard, — Ce sont des bœufs ou des chevaux.

M. — Quel nom donne-t-on au animaux qui volent dans l'air, G-ustave ?

Gustave. — Ce sont des oiseaux.

M. — Comment appelez-vous les oiseaux qui détruisent les insecte3, Alfred ?

Alfred. — Ce sont les petits moineaux.

M. — (à tous les élèves). Comment ? les petits moineaux mangent les pauvres insectes ! Ils sont donc bien méchants?

Les E. — Non, monsieur, car les insectes font beaucoup de tort à l'agriculture.

M. — Comment donc ?

Les E. — Parce que les uns mangent la racine des jeunes plantes, d'autres détruisent les choux, les aibres fruitiers, etc.

M. — Si les insectes font tort à l'agriculture, les moineaux en les détruisant, nous rendent donc service ?

Les E. — Oui monsieur.

M. — Alors, quelle doit-être la conduite des enfants envers les petits oiseaux ?

Les E. — Ils ne doivent pas leur faire du mal, ni les dénicher.

M. — Quel est l'animal qui fait la chasse aux rats et aux souris, Octave ?

Octave. — C'est le chat.

M. — Joseph écrit : vache, cheval, bœuf, oiseau, insecte, chat, souris, rat, moineau, fauvette.

M. — ( à tous les élèves ) — Quel est le mot vache.

Les E, — L» mot vache est un nom parce qu'il sert à désigner un animal.

(Et ainsi de suite pour tous les autres noms étudiés). ite

Nous procéderons de la même manière pour les noms de choses.

OIÈME LKÇON Noms communs et noms propres

Le maître. — Petits enfants, pour exprimer de vive voix on par écrit ce que l'on veut communiquer aux autres nous nous servons de mots. — Vous vous rappelez également, mes amis, que

l'on désigne tous les êtres ; c'est-à-dire, les personnes, les animaux et les choses, par des mots.

Voyons. Laurent, dis-moi de quel mot te sers-tu pour désigner (une carte) cet objet ?

Laurent. — Monsieur, je me sers du mot carte.

M — Qu'est le mot carte ?

E. — Le mot carte est un nom parce qu'il désigne une chose.

M. — Combien de syllabes dans le mot carte ?

E. — Deux syllabes, monsieur : car-te.

M. — Combien de lettres dans la première syllabe, dans la seconde ? quelle sorte de lettres est-ce ?

E. — Dans la première syllabe — car — il y a trois lettres c, a, r ; deux consonnes : c,r ; une voyelle a. — Décomposer plusieurs autres mots.

M. — Paul, que désigne le mot cheval?

Paul. — Le mot cheval sert à désigner un animal quadrupède, dont on se sert pour porter et tirer des fardeaux.

M, — Qu'est le mot cheval ?

E. — Le mot cheval est un nom parce qu'il désigne un animal,

M. — Remarquez, mes enfants, que le mot cheval, suivant le langage parlé, se compose de l'articulation double ch (die), du son simple e, de

l'articulation simple r (ce), de la syllable inverse al.

Faire de nombreux exercices sur la décomposition, l'orthographe et la signification des mots les plus usités.

Faire répéter la définition du nom.

No?ns commun* et noms propres

M. — Il y a des noms qui servent à désigner tous les êtres semblables : le mot livre, par exemple, sert pour désigner tous les livres ; le mot table, sert pour toutes les tables ; le mot enfant, sert pour vous désigner tous. Si je demande un enfant, n'importe lequel de vous peut venir ; ce nom est denc commun à vous et à tous les autres enfants.

— François, tu vas me définir le nom commun.

François. — Le nom commun est celai <iui convient à ions les êtres semblables ; à tontes les personnes et à toutes les choses de la mêineespf'rr.

M. — Si je demande Octave, il n'y a que celui qui s'appelle ainsi qui doit venir; ce nom es1 donc propre à un seul. Si je dis Québec, ce mot ne convient qu'à la ville de ce nom ; il lui est donc propre.

Charles, — sais-tu maintenant ce que c'est qu'un nom propre ?

Charles. — Oui monsieur, Je nom propre est celui qui ne convient qu'à un être ou quà quelques êtres : quà une personne ou qu'à quelques personnes.

EXERCICES ECRITS Désignez Jes noms communs et tes noms propres. —

Soulignez Jes noms communs d'un trait et les noms propres de deux.

1 Québec est la plus ancienne ville du Canada.

2 Jean-Baptiste aidera son père et sa mère quand il sera grand.

3 Tancrede et Gustave ont donné leurs élrennes à des enfants pauvres.

Gième leçon.

Langage parlé Jang&ge écrit

Petits enfants, nous avons appris à notre dernière leçon que nous désignons les personnes et les choses, et tous les autres êtres par des mots. Soit que nous parlions, soit que nous écrivions, nous nous servons de mots. De là, deux langages: le langage parlé et le langage écrit.

M. — Henri, de quel langage te sers-tu lorsque tu causes avec un confrèreV

Henri. — Monsieur, je me sers du langage parlé.

M. — Et toi, Jean-Baptiste, de quel langage te serviras-tu, au Jour de ïan, lorsque tu enverras une petite lettre à ta sœur Marie, pour lui souhaiter la bonne année.

Jean-Baptiste. — Je me servirai du langage écrit •

M. — Très bien, mes amis. Ecoutez-moi avec attention. Dans le langage parlé on exprime ses pensées par la parole au moyen de sons et des articulations combinés de la voix. Il y a les sons simples et les sons composées. Sons simples ; a, e é, è, é, i, y, o, ?/, Sons composés : eu, au, ai, in, an, un, on, ou, oi.

Il y a aussi les articulations simples et les articulations composées : b (be), c (ce, que), d (de), / (fej, g (gue), // (nulle),.; (ge), k (que), i (le), m (me), n [ne), p (pe), q (que), r (re), s (se), r (vej, x (xe), z (ze). Articulations doubles (composées ) : gn (gue),pl (pie), J! (fie), cl (de), etc.

A part les sons et les articulations, il y a aussi les diphtongues (de deux mots grecs qui veulent dire deux sons ). On appelle diptongue

deux sons simples, distincts, qui se prononcent en une seule émission de voix, comme ia, ié, dans fiacre fiole. La voix en combinant les sons, les articulations et les diphtongues, forme les mots.

Dans le langage écrit, les mots sont composés de syllabes et les syllabes de lettres. Il y a deux sortes de lettres : les voyelles, les consonnes.

Le maître, par de nombreux exercices, s'applique ra à rendre les élèves familiers à la décomposition des mots au point de vue du langage parlé et du langage écrit.

Ex : — Langage parlé : piano ; — l'art, s, p. (pe) la dipht, ia, l'art, s. n., le son s. o.

Langage écrit : piano : deux syllabes : pia-no Dans la première syllabe trois lettres ; deux voyelles, i, a, une consonne p ; dans la dernière syllabe deux lettres ; une voyelle o, une consonne, n.

M. — Charles, lor sque tu veux désigner cet objet, (un livre ) de quel mot te sers-tu ?

Charles. — Du mot livrent.-—Celui-ci, (une ardoise) ?

E. — Du mot ardoise.

M. — Par quel mot désigne-t-on l'animal que

l'on attelle à la voiture ? — celui qui donne du lait ?

E. — Le cheval, la vache.

M. — Quand tu veux nommer ton voisin, que dis-tu ?

E — Je l'appelle Georges.

Exercice d'invention

Rechercher les noms contenus clans les petites dictées suivantes :

Ire Le chat a sauté sur la table : il a cassé un verre et une assiette.

2me Le rossignol chante dans les bois du voisin.

3 me Dieu est le créateur du ciel, de la terre, du soleil, de la lune, des étoiles, des animaux,àes anges

et des hommes.

7IEME LEÇON

L ç »c>ire

M. !8 enfants, je vais vous rappeler quelque chose que vous savez tous. Lu parlant, par exemple, de votre petit frère, de votre ami Jean- Baptiste ou de vou«...on dit le petit garçon.

Mais s'il s'agissait de votre sœur Marie ou de la sœur de votre ami, dirait-011 aussi le petite fille ? Non, et vous ririez bien si vous entendiez quelqu'un de vos confrères dire : le carte, la crayon, la maître. Vous savez bien qu'il faut dire : la carte, le crayon, le maître. Ce que vous ne savez pas encore, c'est que les noms devant lesquels on met le, sont du masculin, et ceux devant lesquels on met la sont du féminin : masculin kit féminin, n'oubliez pas ces deux mots ; ils désignent ce qu'on appelle le genre. Maintenant vous reconnaîtrez sans peine que tableau chapeau sont des mots masculins, puisqu'on dit : le tableau, le chapeau ; et que plume, blouse sont des mots féminins, puisqu'on dit : la plume, la blouse. Il faut que vous sachiez aussi que lorsqu'on parle d'un homme ou d'un petit garçon, il faut parler au masculin : et si on parle d'une femme ou d'une petite fille, il faut parler au féminin.

Aiusi le père, h garçon sont des noms masculins ; la mère, la fille des noms féminins.

Exercice écrit

Faire clas&er les mots suivants d'après leur genre : Le père, la mère, le frère, la sœur, le curé,

le soldat, le juge, le maire, la religieuse, le cheval, la jument, le bœuf, la vache, la feuille, la branche, le tronc, le pommier, la pomme.

Exemple

Genre masculin Le père, le frère, le curé, le soldat, le juge, le maire, h bœuf, le cheval.

Genre féminin La mère, la sœur, la religieuse, la feuille, la branche, la pomme, la vache, la jument.