EXERCICE ECRIT

Faire dé-igner les articles qui se trouvent dans les petites phrases suivantes. Indiquer le nombre des noms.

La ville, le village, le rossignol, la, mai-ton, 'e hameau.

Le campagnard vend ses produits au citadin. Les enfants attentifs réussissent presque toujours.

Le clocher, s., de mon village, Les moutons, pi., du berger.

Après avoir exercé les élèvres à la formation du pluriel dans les noms, il faut s'assurer s'il ont bien compris la régie et s'ils peuvent sans effort en faire l'application. Le maître fera écrire indistinctement tous les noms des objets que se trouvent dans l'école sous les yeux des enfants, tantôt au singulier, tantôt au pluriel. Un morceau facile de lecture à hante voix pourra aussi servir d'exercices d'application. Lorsque l'enfant aura lu une couple de phrases on lui fera chercher les noms qu'elles contiennent, en lui demandant pourquoi tel mot finit par s ? pourquoi tel autre ne finit-il pas par s ?

Et lorsqu'on se sera convaincu que la règle est bien comprise par la masse des enfants, on pourra faire un nouveau pas.

11 ne faut pas néanmoins, dans le commencement, s'occuper des exceptions, car rélève n'y est pas encore préparé et on courrait risque de jeter la confusion dans son esprit. 11 faut remettre la chose à plus tard, lorque Ton fait repasser les règles d« jà apprises. Il importe d'ailleurs d'arriver au verbe le plus tôt possible, afin de donner une idée du mécanisme delà proposition

Nous passerons donc lesexceptions du nom et même l'article dont l'emploi n'offre aucune difficultés à ceux dont le français est la langue maternelle, pour arriver plus tôt à l'adjectif qualificatif.