PREFACE XIII

rer aux instituteurs dans les pages que nous ayons particulièrement consacrées à ce sujet.

Le dernier Livre se rapporte à la méthodologie. L'importance d'améliorer les méthodes d'enseignement suivies dans la plupart de nos écoles n'est pas à démontrer. La routine a fait un mal infini au progrès de l'instruction primaire en Canada. C'est ce courant funeste que nous tâchons de détourner en préconisant le système du célèbre Père Girard, dont le Cours de langue maternelle a été couronné par l'Académie française. Les mots pour les pensées, et les pensées pour le cœur et la vie, tel est l'axiome du moine de Fribourg. D'après ce grand homme il faut apprendre aux enfants non seulement à parler et à écrire correctement mais aussi et surtout à penser.

Il est un fait constant que la plupart des élèves, au sortir de l'école primaire, sont incapables d'écrire convenablement leurs pensées. C'est là un des côtés faibles de • notre système d'instruction publique. Nous faisons cette "remarque pour le plus grand bien delajeunesse et non pour le plaisir de critiquer C'est en suivant la route tracée par les grands maîtres— le Père Girard,Pestalozzi, Coménius,de La Salle— que l'éducateur parviendra à sortir du sentier battu. Les