RAPPORT POUR
de la fréquentation
en 1892-1893
au nombre
des élèves inscrits.
sensible encore le n" 4 -, car les enfants de la campagne sont loin d'utiliser complètement les 115 jours de classe qu'ils ont; leur fréquentation est presque moitié moindre de celle des enfants des villes -, ils suivent à peine deux mois et demi par an l'école.
Le n° 5 se rapporte à une autre matière ; il y a naturellement moins d'élèves par maître dans les campagnes, parce qu'il y a, en général, de grandes écoles à plusieurs classes dans les villes, tandis que ce sont les petites écoles à une classe qui dominent dans la campagne. Aussi, quoique les maîtres soient plus payés et que le matériel d'enseignement soit plus important dans les villes, la dépense par élève n'y est presque pas plus grande : c'est ce que montre le n** 6. Cette importance relative des écoles urbaines se manifeste par les prix du n*" 7.
5" High schools. — Les écoles maternelles publiques et les écoles publiques d'enseignement primaire supérieur sont comprises dans la statistique de l'enseignement primaire. Les Kindergririen ne font partie du système des écoles publiques que dans un certain nombre d'Etats ; il y a une cinquantaine de villes qui possèdent des établissements publics de ce genre, mais le bureau d'éducation n'en dresse pas la statistique annuelle ^
Quant aux High schools, elles sont classées dans la catégorie des établissements d'enseignement secondaire, et elles y sont à leur place, puisqu'on y donne, non seulement un enseignement primaire supérieur, mais souvent un enseignement véritablement secondaire et même l'enseignement classique. Cependant, comme elles font partie des Common schools, dont elles sont le degré supérieur, nous donnons le tableau de ces écoles par État, en faisant observer que le nombre des élèves y figurant ne comprend que ceux qui font, d'après la classification américaine, des études secondaires et que cette statistique, qui se complète d'année en année, ne comprend pas encore tous les établissements publics de cette catégorie. En 1889-1890, 2 526 High schools avaient envoyé des renseignements au commissaire de l'éducation *, en 1891-1892, 3 035 écoles ; en 1892-1893, 2 812. Les différences proviennent beaucoup plus assurément du nombre d'établissements qui ont répondu au questionnaire que du nombre réel des établissements existants.
Le tableau présente les chiffres pour l'année 1892-1893. Ces
1. Voir cependant dans le Report of the Commissioner of éducation, 1888-1889) p. 781, un tableau des Kindergàrten dans cinquante villes.
High schoolspar Etats et Territoires en 1892-1893.
ÉTATS BT TBBKITOIRES.
North Atlantic Division ;
Maine
New Hampsliire. . . .
Vermont
Massachusetts
Rhode Island
Conuecticut
New York
New Jersey
Pennsylvania
South Atlantic Division :
Delaware
Maryland
District of Colurabia. .
Virginia
West Virginia
North Carolina . . . .
South Carolina . . . .
Georgia
Florida
South Central Division ;
Kentucky
Tennessee
Alabama
Mississippi
Louisiana
Texas
Arkansas
Indiau Territory . . .
North Central Division :
Ohio
Indiana
Illinois
Michigan
Wisconsin
Minnesota
lowa
Missouri
North Dakota
South Dakota
Nebraska
Kansas
Western Division :
Montana
Wyoming
Colorado
New Mexico
Arizona
Utah
Nevada
Idaho
Washington
Oregon
California
North Atlantic Division.
South Atlantic Division .
South Central Division .
North Central Division.
Western Division . . . .
États-Unis. . .
MAÎTRES
de l'enseignement secondaire.
oo
ELEVES
de l'enseignement secondaire.
Total.
îi
en g
ooo
