LLÇONS INTUITIVES DE GRAMMAIRE

L'enseignement de la grammaire comme “celui de toute autre branche, dit Ramoisy, doit être basé sur l'entendement, sur le raisonnement ; il faut que l'élève découvre lui-même ce qu'on veut lui enseigner, C’est en faisant observer et décomposer les phrases, comme on fait observer et décomposer les objets des sciences naturelles, qu'il faut enseigner les règles de la grammaire : autant que possible, il faut même, à l’aide de questions, faire donner les phrases par les élèves à ils ne s'imaginent pas avoir de difficulté à expliquer ce qu'ils ont dit eux-mêmes, et ils sont plus à même et plus désireux de comprendre ; ils apprennent, en quelque sorte, la grammaire, sans s’en douter.

Ce qui vient d'être dit est surtout important pour le premier. degré : là, les lecons de gram-

maire doivent y être de véritables leçons de: choses, des espèces de causeries entre l’instituteur et ses élèves ; c’est en leur faisant nommer les objets usuels, les animaux, les personnes, etc., qu’on leur apprendra ce que c’est que le nom ; en leur faisant indiquer les qualités de | ces êtres, on leur fera connaître le qualificatif, pe et ainsi de suite. Mais qu'on se garde bien de à leur bourrer la mémoire de définitions et de | préceptes : savoir par cœur, n'est pas savoir, (El À 5 dit Montaigne, c’est tenir ce qu’on a donné en: nn garde à sa mémoire.