CHAPITRE V

L'enseignement professionnel industriel, donné par les villes.

A l'œuvre de TÉtat s'ajoute l'œuvre due aux municipalités et à l'initiative privée, dans les départements. Celle-ci présente un caractère particulier. Toutes les écoles et tous les cours, qu'ont organisés les villes et les particuliers, avaient le plus souvent pour but une préparation spéciale à la profession, qui faisait vivre ou prospérer la localité où la fondation avait été faite. C'est dire que ces écoles et ces cours ont souvent précédé les établissements créés par l'État, qu'ils ont rendu, et rendent encore aujourd'hui, de précieux services.

Leur nombre est trop grand, pour que nous puissions les énumérer tous. Nous ne prendrons, dans chaque région, que les principaux.

^ /. — Écoles fondées par les municipalités.

1° Région du Nord, — Uécole municipale de filature et de tissage, fondée à Lille, en 1876, pour permettre aux ouvriers laborieux d'approfondir leurs connaissances et de devenir contremaîtres. — U école municipale de tissage à Sedan, fondée en 1882, pour fermer des dessinateurs de tissus et des échantillonn3urs. A Sedan également, la section industrielle annexée au collège Tiu*enne, en 1893, pour la prépara-

lion aux arts et métiers. — Les écoles (T apprentissage fondées à Monthermé, en 1891, à Cambrai, en 1894.

On pourrait rattacher à cette région VÊcole (TAtemberty fondée à Montevrain (Seine-et-Marne), en 1832, pour les enfants abandonnés, et pourvue, en 1896, d'ateliers bien outillés, avec 4 années d'études. U école municipale de menuiserie, de charpente, de coupe de pierre, créée à Troyes en 1885. — V école de chapellerie de Meaux.

2® Région de VOuest. — Uécole industrielle de Fiers, fondée en 1872, pour la filature et le tissage, la teinture, mais avec un nombre restreint d'élèves. — Uécole professionnelle annexée à l'école normale d^Angouléme, créée, en 1891, par M. Laroche, ancien gouverneur général de Madagascar, pour relever l'école normale, au moment de la crise dont souffrait cet établissement.

— La section industrielle, annexée au collège de Saint- Nazaire, pour l'arpentage et les travaux du fer, créée en 1878. — Uécole industrielle de Paimbœuf , organisée en 1886, pour compenser la suppression du collège. — Uécole professionnelle annexée à l'école municipale de dessin linéaire, à Lai^al, en 1837. — Le cours complémentaire de Cognac, créé en 1882, pour préparer à l'industrie et au commerce les élèves sortis des écoles primaires.

— Uécole professionnelle d^Arcachon, créée en 1897, pour perfectionner les connaissances théoriques et pratiques des apprentis et des ouvriers.

3p Région du Centre. — Uécole professionnelle municipale de Monduçon, dite école Salicis, créée en 1884, pour donner aux jeunes gens, de 10 à 14 ans, les éléments de l'enseignement industriel. — Uécole des arts industriels de Saint-Étienne, dont l'origine remonte à 1766, réorganisée en 1859, pour le dessin, le tissage, la mise en carte et l'art décoratif (600 élèves). — A

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Saint' Etienne^ également, Vécole de chimie et de teinture, fondée en 1892. — U école industrielle de tissage mécanique pratique, à Vienne, créée en 1852, en vue de la fabrication des draps. — Uécole des beaux arts et des sciences industrielles, fondée au Puy en 1827, qui^ à partir de 1895, s'orienta particulièrement du côté des applications industrielles (145 élèves). — Uécole de moulage, de stéréotomie et de charpente, fondée à Grenoble, en 1876, pour l'industrie du bâtiment. — U école industrielle municipale Garriat, à Bourg, fondée en 1880, à la suite d'un legs important, fait à la ville par cet ancien ouvrier bijoutier. École mixte, avec 600 élèves, qui fournit aux garçons et aux jeunes filles une instruction professionnelle et artistique développée. — U école professionnelle de Souilhac, à Tulle, en 1893, pour l'arpentage, la forge et le bois. — U école municipale de tissage et de broderie, à Lyon, en 1884, avec 300 élèves ; — à Lyon^ également, Vécole Jean des Tournes, pour le commerce; et Vécole de chimie industrielle^ annexée, en 1883, à la Faculté de sciences.

4<> Région du Sud. — Vécole de fabrique de Nimbes, créée en 1836 pour le tissage, le dessin et son application à la création des modèles. — U école des beaux- arts appliqués à V industrie, fondée à Toulouse en 1857. — U école d'apprentissage A'Alais, fondée en 1891, et complétée en 1896. — Vécole dite des mécaniciens de la flotte, de Toulon, annexée à l'école Rouvière en 1882. — Vécole industrielle de Lavélanet (Ariège), créée en 1896, pour la fabrication des draps : laine, teinture, filature, tissage, ourdissage, apprêts, etc.

Mais trois établissements occupent en quelque sorte ime situation exceptionnelle : Vécole industrielle des Vosges ; V institut industriel du Nord ; Vécole La Martinière, à Lyon.

F^l® JJ école industrielle des Vosges fut fondée à Épinal en 1881, par M. Chéret, pour remplacer Técole industrielle de Mulhouse, avec section commerciale, en 1886. Elle a été annexée au collège et comprend 120 élèves.

2° U Institut industriel du Nord, fondé à Lille en 1873, portait d'abord le titre d'Institut industriel, commercial et agronomique du nord de la France. La section commerciale fut supprimée en 1878 ; la section agronomique en 1884. Aujourd'hui cet Institut se place, comme établissement d'enseignement industriel, entre l'école d'arts et métiers et l'école centrale. Cette école tient donc déjà à l'enseignement supérieur, car elle prépare exclusivement des « ingénieurs », qui, au témoignage des rapports annuels de l'école, peuvent souvent marcher de pair, avec ceux de l'École centrale (1).

3<> U école La Martinière peut être assimilée à nos écoles pratiques de commerce et d'industrie, mais avec une organisation peut-être plus confortable. Depuis son origine, elle a reçu de grands développements. Elle compte 650 élèves, qui se recrutent dans les écoles primaires. Mais le déchet, qui se produit chaque année, est assez fort, par suite de la sélection qui se fait dès la seconde année, et du désir qu'ont les parents de voir leurs enfants gagner, au plus tôt, quelque argent. Les meilleurs élèves entrent à l'École Centrale lyonnaise, que nous verrons plus loin, à l'École commerciale, à celle de chimie industrielle, ou aux arts et métiers.

(1) La Région da Nord nous apparaît donc avec son IrutUui industriel; — son Êeole supérieure des industries agricoles; — son École d'arts et métiers; — son École nationale professionnelle d*Armentières — ses «ùb écoles pratiques de eammerce et d' industrie , comme la région la plus favorisée de la France. Elle peut soutenir avantageusement la comparaison avec les trois régions extérieures, si remarquablement prospères, comme industrie et enseignement technique : la Belgique, la Westphalie et la Saxe, Nous ne parlons pas des autres établissements libres ou catholiques.

On peut rattacher à cette catégorie quelques écoles d'un caractère plus spécial, comme les Écoles professionnelles de pêche marîtûne, qu'institua l'arrêté du 20 septembre 1898. Cet arrêté décidait que des leçons de choses, appliquées à la profession du marinier et du pêcheur, seraient données, dans les écoles primaires du littoral. Leur création est due à M. Goûtant, maire de Dunkerque. Une société se forma aussitôt pourfavoriser et étendre cet enseignement. Elle cherche à faire étabUr des Écoles pratiques, sur le modèle de celles de commerce et d'industrie. — Signalons encore, à côté de ces écoles, ou cours essentiellement industriels, les écoles consacrées exclusivement au dessin, et qui, depuis l'exposition de 1878, ont pris partout une très grande extension. « Le dessin est l'âme de l'enseignement technique, » a-t-on dit, avec raison. « Il est aussi nécessaire à tous les enfants des villes et des grands centres, a écrit un maître, M. Roujon, que les éléments d'agriculture à nos écoles de campagne. » Aujourd'hui il n'est pas une ville, où l'école de dessin ne voisine avec l'usine, la manufacture ou l'atelier.

//. — Fondations dues à Vinitiative privée.

Indépendamment des écoles professionnelles, fondées par les municipalités, et dont beaucoup sont subventionnées par les départements et l'État, il faut tenir compte aussi des écoles dues à l'initiative des sociétés particulières, quelquefois même à celle de riches donateurs. Leurs programmes sont les mêmes : la spécialisation cependant est souvent plus nettement tranchée. Quelques-unes ont une réputation, qui les met au niveau des Écoles pratiques.

lo Région du Nord, —U institut technique de Roubaix,

fondé en 1895, avec des classes du jour et des cours du soir, pour l'industrie de la filature, du tissage et de l'électricité. — UÊcole industrielle de Tourcoing, fondée dans les mêmes conditions, mais six ans avant, en 1889, et pour les mêmes industries. Elle attire surtout les fils de famille aisée, de fabricants ou d'industriels. — h'Œui^re de la Sociàé industrielle d'Amiens, datant de 1861, pour le tissage, la filature et l'électricité, également. Mais, de bonne heure, elle annexa à sod école un musée, institua des conférences populaires, etc. Chaque année, en sortent 100 élèves, qui tous embrassent la profession préparée. — La Société industrielle de Saint-Quentin, qui créa deux écoles de garçons pour le tissage, le travail du fer et du bois. Chacune a 160 élèves, qui tous entrent comme ouvriers dans les professions préparées. — UÉcole industrielle de Valenciennes, etc.

2° Région parisienne et de VEst. — La Sociàé industrielle de Reims, fondée en 1832, par un groupe de . manufacturiers et de commerçants. Elle avait créé une école industrielle, qui est devenue l'École pratique de commerce et d'industrie. Mais elle a aussi organisé des cours du jour et du soir, pour l'instruction des ouvriers et des employés. — h École professionnelle de Melun, pour les travaux du bois et du marbre, la peinture décorative (100 élèves). — U École industrielle de Troyes, fondée par des négociants bonnetiers, en vue de former des ouvriers d'élite et des contremaîtres, avec cours du soir. — Les Sociétés industrielles de Thiais et de Choisy-le-Roi, pour la préparation aux écoles d'arts et métiers et des mécaniciens de la flotte. — Le Patronage des apprentis de Chaumont (1851). — Mais l'école la plus importante de cette région est, aujourd'hui, VÉcole professionnelle de VEst, établie à Nancy

et dont l'origine remonte au pensionnat Callot, qu'avait fondé M. Loritz, en 1844. En 1877, elle fut reprise par une société qui la transforma, pour la préparation aux écoles techniques. Depuis, lui ont été annexés des ateliers de tissage, de filature et d'ajustage. Elle compte environ 450 élèves.

39 Région de VOuest, — La Société artistique industrielle de Cherbourgy qui fonda, en 1888, une école pour la peinture sur porcelaine, le travail du bois et du fer.

— La Société d^émulaiion dieppoise, instituée en 1877.

— La Sociàé industrielle d'Elbeuf, qui organisa, en 1889, des cours de perfectionnement pour les deux sexes. — La Sociàé industrielle de Fiers, pour le tissage et la teinture. — L'École pratique d^horlogerie d^Anet. — La Société industrielle de Saint-Nazaire, qui date de 1888; elle fonda ime école pour la formation d'apprentis, destinés aux chantiers de Saint-Nazaire. — L* Association industrielle de Nantes, organisée en 1895, pour la préparation aux constructions navales, (charpente et chaudronnerie).

4® Région du Centre et du Sud, — U École professionnelle de Ne^ers, pour le travail du bois et du fer, la sculpture sur bois, la peinture sur faïence. — La Société d'enseignement professionnel du Rhône, fondée en 1864. Elle a ouvert plus de 150 cours, professés, tous les jours de la semaine, dans l'après-midi ou la soirée, et le dimanche matin. — U École centrale lyonnaise, qui présente beaucoup d'analogie avec l'institut industriel du Nord; mais elle fut fondée par l'initiative privée, en 1857, pour former des chefs d'atelier, des contremaîtres et des ingénieurs. Elle reçoit des subventions du Conseil municipal, du Conseil général et de la Chambre de commerce. En 1904, la Chambre de commerce de Lyon, qui déjà y avait créé une section colo-

niale « pour faciliter 'les relations commerciales avec rExtrôme-Orient » , y organisa une section spéciale de travaux publics, en vue de favoriser la construction des voies ferrées, en Afrique, en Indo-Chine et en Chine. — La Société industrielle et commerciale de Bordeaux, à laquelle on doit une École supérieure de commerce et d'industrie, et une École de chimie, appliquée à l'industrie et à l'agriculture. D'autres écoles, mais moins importantes, dues également à des sociétés, ont été créées à Montpellier, à Aix-en-Provence, à Gap, etc.

N'oublions pas les trois écoles fondées par les maisons Chaix, Schneider et Mame, dans leurs ateliers, à Paris, au Creuset, à Tours. Ce ne sont pas les moins caractéristiques des écoles, dues à l'initiative privée. Nous y reviendrons ^ propos de l'apprentissage.

En résumé, toutes ces écoles, dont nous venons de parler, tiennent une place considérable dans l'enseignement technique, et méritent qu'on en tienne compte.