OBSERVATIONS

Sciences.

Depuis la renaissance des lettres, Toulouse était le centre de l'enseignement des provinces méridionales. Avant l'ère chrélienne elle était appellée, palladienne ou savante à cause de ces études et des sciences ciu'on y cultivait, pour ne pas entrer dans un plus long détail à ce sujet nousjoignons au tableau un mémoire que l'administration fit imprimer l'année dernière concernant le lycée dont elle demandait l'établissement à Toulouse. Jusqu'aux premières années de la révolution, on ]ieut assurer qu'après l^aris c'était la ville de France où l'instruction publique était la plus complette, elle y attirait des (■lèves des contrées du midy depuis Marseille jusqu'à Bordeaux. Si l'on considère la situation, le goût et le génie des habitants, on sera moins surpris, que les Muses se soient, pour ainsi dire acclimatées et que dans le cours de plus (b- dix-huit siècles elles aient acquis sur cette commune une propriété qu'il est de l'intérêt de la République de leur conserver. 11 résulte de cet apperçu que les Ecoles centrales trop considérables peut-être i^our certains dé]taitt'meiils seraifiil insuffisantes pour l'enseignement le! (pi'il convient à Tiuilouse et qu'il y a bien des choses ;i rélornu^i' dans le tableau que nous offrons au ministre pour obtenir du gouvernement les écoles spéciales dont Toulouse ne peut se passer. Nous croyons (jue les trois professeurs de mathématiques, dont deux de malliématic^ues pures et un Iroisièmc pour la pailie tianscendante, doivent être mainlenus. Ce tpii en prouve la nécessité, el raftluancc des Elèves ([ui de tons les dcpailruients circon-

l'IKCES .USTIFICATIVES. 401

- voisins se renilenl à leurs cours est une preuve plus essentielle (le leur activité, est le nombre des sujets qui se sont dislinfiués dans la partie des ponts et chaussées, dans la marine et à l'École polythecnique, — d'ailleurs étant au nombre de trois ils l'ecommanceroiit leurs cours tous les ans.

Il y avait autrefois six professeurs de philosophie c[ni expli- (juaient à tous les élèves les mathématiques élémenliiircs ; le nombre de leurs écoliers allait à plus de six cents. >'ous jiensons qu'il suftit pour le moment, mais qu'il est nécessaire d'établir un professeur de phisico-mathématiques qui expliquera kl dynamique, laméchanique, l'optique et l'hydraulique et l'hidrostatique.

Un professeur de logique pour l'Entendement humain, sensations, art de penser, etc.

Je pense qu'un seul professeur pour l'entendement humain ne suffit pas dans une ville qui avait cinq cents écoliers pour ce genre d'étude; la Morale est trop nécessaire dans une République naissante pour que cet enseignement ne soit pas conservé.

Nous demandons un seul professeur des droits de l'homme et des devoirs du citoyen envers la République. Il y en a actuellement deux pour ce seul objet : un seul peut suffire, mais à la place du second il nous paraît essentiel d'établir un professeur de législation.

La Convention, Art. 2 delà loy du 3 Rrumaire, n'accorde qu'un seul professeur i^our la chimie et la phisique expérimentale ; un seul suffit sans doute dans la plupart des chefslieux des départements, mais nous croyons indispensable qu'il y en ait un pour chacune <le ces sciences, dans la commune de Toulouse, devant y être traitée et démontrée dans toute leur étendue.

Les États de la ci-devant province de Languedoc firent cons- Iruireau collège ci-devant royal, etmeublèrent des plus beaux instruments un cabinet de phisique expérimentalle et un laboratoire de chimie avec deux belles salles dont les bancs rangés en amphithéâtre mettent tous les auditeurs à portée de bien entendre les professeurs et de ne lien perdre des expériences qui s'y font.

Un professeur d'histoire naturelle. Cette place peut être très bien remplie à Toulouse.

LiAUD. — r. 2G

Un professeur d'astronomie tliéorique et pratique. Il y a à Toulouse deux observatoires très riches en instruments et de savants astronomes; l'un appartient à un savant très connu par une longue suite d'o])servations, par son association ù différentes académies, ]iar sa correspondance et par ses écrits, l'autre est celui de la ci-devant Académie des sciences dans la plus heureuse position. Le professeur actuel y donne ses leçons.

Les Ecoles de santé précédemment établies à Paris, Strasbourg et Montpellier pour cinq cent cinquante boursiers nu pensionnaires du gouvernement, destinés pour les hôpitaux militaires ou de la marine ne suftisant pas, il a fallu établir une Ecole de médecine, chirurgie et pharmacie dans d'autrt^s communes.

Toulouse est en droit de réclamer cette École spéciale à raison de ses succès dans l'enseignement de ces divers établissements qui existent encore, et des prix modérés de l'entrt'tien des élèves qui y affluent. La Convention ayant remis l'enseignement de la médecine et celui de la chirurgie, dont les Écoles ont produit de si grands biens, dans nos contrées et dont la suppression y causerait des maux infinis, rend ses établissements indispensables.

Après avoir consulté les anciens professeurs de ces deux sciences nous croyons que la manière dont l'école de santé de Montpellier est composée doit servir de règle pour l'organisation des Écoles spéciales des départements. Les trois Ecoles lUablies jusqu'ici sont insuffisantes pour former des médecins dans toute l'étendue de la république. Il semble que la seule (lilTérence qu'il devrait y avoir entre l'instruction (jue la convention a cru devoir aux cent cinquante Élèves de l;i Ré|>ublique à Montpellier, et celle qu'exige rétablissement des Ecoles spéciales est que dans les Écoles il n'y aura pas d'Élèves (Iiù reçoivent un traitement de la nation : l'ail de conserver et <le rétablir la santé veut une égale distribution de lumières pour tous les citoyens.

Cependant dans la \iw. de ménager les dépenses publiciues, au lieu de onze professeurs et de huit adjoints établis à Montpellier, on peut absolument (en étranglant un peu l'enseignement) réduire l'École spéciale de médecine qu'on ne peut refuser au di'jtartemeni de la Ilaule-Caronne à sept i)rofesseurs et trois adjoints;

Savoir :

Un professeur poiir l'anathomie, les opérations chirurgicales elles accouchements;

Un professeur pour la phisiologie et Ihigiène ;

Un professeur pour la pathologie et la thérapeutique des maladies internes ;

Un professeur pour la pathologie, la thérapeutique des maladies externes et pour les maladies des os ;

Un professeur pour la Bothanique, la matière médicale des trois règnes et pour la chimie médicale;

Un professeur pour la médecine clinique et interne ;

Un professeur pour la médecine clinique externe, chargé aussi de donner un cours d'accouchement aux sages-femmes des campaignes que les cantons envoient à Toulouse, pour y recevoir leur instruction particulière.

Il faut nécessaii^ement de plus trois adjoints capables de seconder et de remplacer les professeurs, malades ou absents pour cause légitime.

L'enseignement pour la Médecine et la chii^urgie à Toulouse était ci-devant composé de dix-huit personnes, dont onze professeurs, sçavoir six aux écoles de chirurgie, cinq à celles de médecine avec un démonstrateur danathomie et un de chirurgie et cinq docteurs nommés par les professeurs de médecine pour les remplacer.

Quoique la Botanique fasse partie de l'Histoire Naturelle ces trois reignes sont si étendus que chacun pourrait occuper un professeur.

L'enseignement de la minéralogie et de la zoologie est spécialement affecté à ce département à cause du voisinage des Pyrénées, qui par leur étendue et leur élévation, présentent dans cette espèce de coupe du globe une infinité de fossiles peu connus et qui deviendront plus utiles à la république, lorsque les connaissances sur les minéraux seront plus étendues; la Botanique par ses différents rapports avec la médecine à laquelle elle semble devoir être attachée exige un professeur choisi dans cette faculté et un jardinier intelligent pour la culture et l'entretien des plantes. Au surplus le décret du treize pluviôse, troisième année républicaine, a préjugé la connexité des écoles (le médecine et de celle de Botanique, en attachant aux

404 L'E.NSEKi.NEME.NT SM'KKIELll E.N IKA.NCE.

Écoles de sauté de Paris, Strasbourg et Montpellier, le jardin de botanique de cette commune.

11 parait très intéressant pour ce département qu'il y ait un professeur d'agriculture et d'Économie ruralle attachée à la l>(ilani(iue, laquelle n'est au fond qu'une partiede l'agriculture.

C'est dans cette vue ({Uf l'administration a cédé un terrain considérable pour le jardin, alin ([u'on puisse y faire en grand des expériences sur l'agriculture et l'Économie ruralle.

Le Ministre trouvera des renseignements à ce sujet dans un rapport où sont ramenés les différends ariélés du district du département; dans les lettres de la commission d'agriculture et des arts ; dans le plan du local cédé, ayant appartenu aux ci-devant Carmes déchaussés; un mémoire en réponse à six ([uestions faites aux districts sur les jardins de botanique, contenant la Description du jardin actuel et la cy-devant Académie des Sciences, et des plantes exotiques et indigènes qu'on y cultive, entrautres de la batate sucrée qu'on espère d'acclimater dans le midi de la France; le tout fut envoyé par le district de Toulouse au comilé d'instruction puliliijue, où ces diverses pièces doivent se trouver.

A l'égard du cours de chimie médicinale on observe qu'il ne peut pas être suppléé par le cours général de chimie qui est dirigée principalement vers les arts et les minéreaux de iu)s contrées, au lieu que le cours de chimie médicinale, destiné à donner les connaissances chimiques d'économie animale et la préparation des médicaments, est établi dans toutes les écoles de médecine bien ordonnées, d'ailleurs ce cours, qui a contribué à tirer les écoles de médecine de Toulouse de l'obscurité où elles étaient autrefois avec celui de botanique, la s:Hile école ouverte aux élèves de pharmacie obligés autrefois d'aller chercher au loin ce genre d'instruction.

La culture des terres fait du sol feitile de ces contrées la priucipale ressource de leuf l'onimerce et de leur richesse ; aussi nous pensons qu'on doil leur arcordi'v inie Lcole et un professeur d'agriculture alin (récl.iiiri' ei de diriger les pi-ali(|ues routinières du cultivateur, lui faire eonnaitre les végétaux utiles à propager et à acclimaltM- des piantesetdes arbres ('■trangers.

Par uneconséquence nécessaire il est important d'établir ou plutôt de conserver le professeur de l'École vétérinaire qui

PIKCES JUSTIFICATIVES. 405

préviendra ou ^'uérira les maladies peu connues des animaux de culture, de nourissa^'e et de charrois; cette École a déjà produit de très grands biens dans la ville et dans les canipaifines.

Belles-Lettres.

On désirerait qu'il y eût des professeurs d'éloquence et de poésie qui fairaient un cours de deux ans, tel était l'ancien enseignement, chaque professeur. — Les élèves arrivant dans les classes préparés par les classes de grammaire.

La classe de grammaire à laquelle celte partie des Belles- Lettres est réduite dans les Écoles centralles est insuflisante à Toulouse.

On désirerait deux professeurs pour les langues anciennes, telles que le latin et le grec, et s'il était possible, les langues orientales.

Un professeur pour l'Espaignol et l'Italien et, s'il était possible, un professeur pour l'anglais dont l'intelligence est d'un si grand secours pour les lettres et les sciences ; chacune de ces langues vivantes peut être apprise dans peu de mois, lors- ([u'on est imbu des principes généraux de grammaire, mais dans le reste de Tannée on donnerait aux élèves une idée des auteurs qui ont le mieux écrit dans les différents idiomes, en leur expliquant ou en leur fnisant traduire des morceaux choisis de ces écrivains. Il nous semble que le coursdes Belles- Lettres sera plus parfait, soutenu de la connaissance des langues mortes et vivantes et d'une classe de grammaire généralle, espèce de rhétorique préparatoire.

Il nous paraîtrait utile d'établir entre les Écoles primaires et les Écoles centralles une classe intermédiaire, élémentaire, soit pour la langue française, soit latine, soit pour d'autres objets à la portée des Élèves, afin que les autres professeurs ne perdissent pas leur temps à se conformer à la faiblesse del'enfance. Les professeurs de cette classe s'attacheraient surtout à profiter de la curiosité naturelle aux enfants pour leurinspirer le désir et le besoin d'acquérir des connaissances.

Nous pensons que le cours de géographie et d'histoire philosophique des peuples pourrait être réuni sur la tette du

même professeur, à moins que le premier n'enseignât la chronologie, la sphère céleste et terrestre, la géographie comparée et une méthode pour étudier la géographie et l'histoire; et que le second enseignât dans Toulouse la manière d'écrire l'histoire, avec le jugement et la critique des principaux historiens anciens et modernes.

La dernière fois que la chaire de Ihistoire philosophique des peuples vint à vacquer, il se présenta plusieurs concurrents, deux surtout très bons littérateurs d'un mérite à peu près égal et connus l'un et l'autre par des ouvrages estimés. Le département embarassé prit le parti de mettre cette place au concours; il fut public et 1res brillant; les suffrages furent balancés et le vainqueur ne l'emporta que d'une voix. Cette mesure ne serait-elle pas jikis propre à connaître le mérite des aspirants aux places, que la plupart n'obtiennent que par la protection et à force d'intrigues, qu'un examen particulier. Ce concours serait annoncé au public précédé d'un arrêté qui exclurait tout concurrent qui aurait tenté par lui-même ou par ses amis de capter les suffrages.

Toulouse possède des médaillers et d'autres monuments des arts. Il serait donc important qu'il y eut un professeur d'antiquité. Cette science fait une partie essentielle de l'histoire.

On ignore encore quel est le projet du comité d'instruction publique et de l'Assemblée nationale concernant les bibliothèques. Les deux qui existent à Toulouse seront-elles conservées ou des deux n'en formera-t-on qu'une? Avant la Révolution il y en avait quatre, toutes les quatre fréquentées, on voyait à celle du ci-devanl collège royal, (jui est la plus riche, de 80 à 90 lecteurs.

Ces quatre bibliollièciues sont rf'thiiles ;i deux par la suppression des maisons religieuses. Elles méritent d'être conservées par le choix et le nombre des volumes, par la beauté et la rareté des éditions et p;ir les bâtiments qui les contiennent; d'ailleurs, dans le cas où l'une de ces collections viendrait à périr soit par un incendie, soit ]n\v queliju'autre accident, l'autre supléerait à cette perte. Nous joigTions ici un nu'moire y relatif aux bibliolliê(iues nationales, d'api'ès lequel l'Assemblée constituante adressa au district une instruction concernant le rassemblement des livres. Ce mémoire est connu du comité (le l'inslruclion |mlilii[ue.

PIÈCES JISTIFICATIVKS. 407

École des arts.

Nous aurons peu d'oliservations ;ï faire sur cetl^ École. La ci-devant académie de peinture, sculpture et architecture a produit le plus grand bien dans cette commune et dans une grande partie de celles du midy. Les ouvriers et les artisans ytravaillaientsans principe, assujettis à une routine barbare, il n'y en a pas un aujourd'hui qui ne connaisse le dessein, les édifices sont construits dans les meilleures règles de rarchitecture, soit pour la décoration extérieure, soit pour la disposition intérieure ; Paris a puisé dans cette académie rétablissement et le règlement des Ecoles gratuites de dessein qui y étaient en vigueur. Sur treize élèves qui ont été envoyés aux Écolles centrales des ponts et chaussées, onze ont remporté des prix et ont été placés, quatre différents élèves de cette académie remportèrent dans la même année le prix de peinture et ai'chitecture, à Toulouse, à Paris, à Rome et à Madrid. Nous n'insistons point sur les différentes parties de cet enseignement. Nous prions le ministre de consulter le tableau ci-dessus, composé de neuf professeurs.

Cette École mérite d'être conservée à cause des avantages que nos contrées en ont retiré, et de ceux qu'elles peuvent en attendre encore, mais nous pensons qu'un seul professeur pour les principes de dessein n'est pas suffisant à cause de l'affluance des élèves de tout âge.

C'est aux classes de la stéréotomie, de l'art du trait, coupe de pierres et géométrie pratique, que la plus grande partie des ouvriei's et artisans doit la précision et la facilité avec laquelle ils exécutent; ces classes méritent d'autant plus d'être conservées qu'elles sont sur la telle d'un seul professeur, nous demandons que l'École des arts soit maintenue conformément au tableau actuel.

Muséum.

Ce bel établissement n'est encore que provisoire; le nombre des tableaux qui y sont rassemblés, le prix et la beauté d'un grand nombre, ainsi que de quelques morceaux de sculpture.

J08 LKNSEKiNKMKM' SII'KHIELH E.\ FHA.NCE.

sollicitent raiilm isalinn dciinilive du Muséum qui lait une partie esseiitiplle de ]"l'À"ole des arts.

Institut de musique.

Si jamais ville a mérité rétablissement d'un Institut, de musique c'est Toulouse. Cette commune et celles des environs fournissent depuis longtemps aux spectacles lyriques de Paris, leurs meilleurs sujets soit [tour le chant, soit pour la composition. C'est de là que sont sortis, Geliotte, Latour, Lafeld, Mondouville, Rey, l.ayde, Alayrac, Cases, Boy, les citoyennes Rainaud, etc.

Les dispositions et le talent pour la musique sont naturels à ce pays et si sous la tyrannie de Robespierre, il s'est versé moins de san^' à Toulouse, c'est à la culture des lettres, des sciences, des arts el surloul de la musique qui adoucissent les mœ^irs des habitants qu'il faut l'attribuer. Les belles voix dans tous les genres y sont ordinaires. Gille, Valette et plusieurs autres se sont rendus célèbres sans sortir de leur pays natal.

Ces considérations établissent assez la nécessité d'un Institut de musique à Toulouse et nous espérons que le Minisire voudra bien le luy faire accorder.

Directoire de surveillance des Études.

L'idée de cet établissement est due au zèle d'un administrateur dont on ne saurait trop regretter la perte. Il soumit son projet au représentant du peuple Paganel qui se hâta de l'auctoriser.

Le princii»al objet du Directoire des éludes fut de surveiller renseignement à Toulouse, la seule commune qui eut alors un enseignement.

Il fut composé dans l'origine de liiiil inenilues pris, un dans l'administration du déitartemenl, un dans celle du district, un dans la municiitalité, de deux commissaires de la société populaire, de deu^ professeurs (pii changeaient tous les mois el d'un secrétaire ayant voix di'libt'raiive.

Cet élaiilissemeul, était d'aiilaiil plus imporlanl (|u'il lui formé dans un leiups de didiie, on de prclendiis |ialiiole>« l'egardaient rinslruclioii puldi(pie coniuie inutile dan- mie

IMKCES JUSTIFICATIVES. 40!)

république et se faisaient une gloire et un devoii' de détruire les plus beaux monuments des arts, parlant déjà de brûler les bibliothèques et n'accordant à l'enseiiiiiiement que les ÉcoU-s primaires. Il est certain que le Directoire des éludes mit un frein au vandalisme, et que s'il eut été établi plutcM, nous n'aurions pas à déplorer les pertes que nous avons faites.

Cependant ces fonctions se bornaient dans leur origine à la vérification des mémoires de dépense qu'exigeaient les dilïérents cours, à leur renvoy aux administrations, à donner des certificats d'assiduité aux professeui's,à les surveiller, à a])pel- 1er des élèves de chaque cours pour s'assurer de leurs succès.

Les administrations ayant senti les avantages qu'elles pouvaient retirer de cet établissement lui renvoyèrent les demandes que leur faisait le comilé d'Instruction publi([ue, 1p chargèrent de la rédaction des mémoires en réponse; deuKuidèrent son avis sur les pétitions des particuliers relatives à l'objet des études, etc.

La suppression de la Société populaire et celle du Directoire du district ont diminué le nombre des membres du Directoire, et nous nous proposons de les remplacer incessamment.

>Jous croyons que cet utile établissement mérite d'èlre conservé à l'auctorité par l'Assemblée législative : 1" parce qu'il n'en coûtera à la République que les frais de bureau; 2o parce qu'il soulage les administrations en facilitant leur travail sur l'instruction ])ublique; 3° parce qu'on est informé que quelques particuliers se donnaient du mouvement pour faire créer une place de Directeur des Etudes dans l'espérance de l'obtenir, place qui pourrait devenir très funeste entre les mains d'un intriguant ou d'un esprit inquiet ou d'un homme parlial qui finirait par intUianctM- les nominalions aux places.

410 L'ENSEIGINEMENT SUPÉIUEl'R EN FHANCE.

Paris ce d prairial de l'an second de la Ri-publique française une et indivisible.

Le Commissaire de la Commission executive de rinstruction juihlique

Aux Représentans du Peuple compnsinU le Camitî- dr Salut public.

Les adminislraleuis du Département de Paris ont adressé, le '.') tloréal à la Commission de rinslruclion publique Tétat par eux arrêté des appointemens dus aux Professeurs des Collèj^es de la ci-devant Université de Paris pour le trimestre échu au H nivôse dernier. Cet état s'élève à la somme de 60 325 1., et le Département a invité la Commission à en ordonner le payement, conformément à la loi du 8 mars 1793. (V. S.)

Comme les Collèges de Paris ont cessé renseignement public fu exécution de Farrèté du Département, du mois vendémiaire, l'expédition de l'ordonnance de ce payement se trouve empêchée, Citoyens Représentans, par l'arrêté du Comité des iinances de la Convention nationale du 6 germinal, dont le Comité de Salut public a prescrit l'exécution au chargé provisoire du ci-devant ministère de Flntéi-ieur, par une lettre du il germinal, en conséquence de hunielle il a été écrit circulairement à tous les corps adminislialifs, l,es Professeurs des C-ollèges de Paris se liduvani dans nue circonstance particulière i)ar l'injonction (juc leur a t'aiie le Déparlement de rester, néanmoins, à leur |i(islf, li- clungt'- provisoire crut (Ifviiir adresser, à cet égard, des observations au Comité de Sailli |iiildic. Je vous ])rie, Ciloyens Hepréseiilans, de vouloir liifii vous l'aire reincitre sous les yeux la le I lie, du 2! yermiiial,