PREFACE. XIII

gradué qui porte jusqu'à la masse humaine le breuvage de vie qui exalte sa puissance créatrice et ses énergies morales.

Au moment, donc, où tant de jeunes étrangers viennent chercher dans nos écoles le pain scientifique dont ils ont besoin, il a semblé qu'un tableau de notre enseignem.^nt supérieur, technique et spécial, pouvait être de quelque Utilité. Ce tableau, nous avons tenté de le faire aussi complet que possible, bien que nous n'ignorions pas que la majeure partie des jeunes hommes auxquels il est destiné vienne chercher à Tétranger une éducation plus scientifique que professionnelle. Mais nous avons pensé qu'il y aurait moins d'inconvénient à élargir le cadre qu'à le restreindre, et qu'à côté du guide qui renseigne il y avait place pour un état de Bos ressource^ sQolaires. Cette nomenclature est sans doute bien sèche et bien incomplète. Telle qu'elle est pourtant, elle peut avoir son utilité. Par le groupement de toutes les parties de notre enseignement les unes à côté des autres, elle peut aider à son progrès en rendant plus sensibles ses lacunes ou ses insuffisances. A ce titre, l'ordre qui a été adopté pour la deuxième partie, oii les matières sont disposées par catégories d'enseignement, a sa raison d'être. Il eût été plus logique d'adopter le même arrangement pour tout le volume, mais l'ordre géographique qui a semblé préférable, quand il s'agissait de mettre en relief l'importance des grands centres d'études, comme Paris, Lyon, Bordeaux, Montpellier, aurait eu plus d'inconvénients que d'avantages s'il s'était étendu à toute la série d'écoles. 11 en serait résulté une confusion fâcheuse et un véritable désordre. De plus, tout se tient en matière d'enseignement. Or à quel point précis faire le départ entre des écoles qui s'actionnent réciproquement et tendent au même but. Par exemple, dans Tordre de la puissance économique d'un pays, s'il est urgent d'avoir des laboratoires, des écoles centrales et des instituts commer-