‹ L'Enseignement supérieur et l'enseignement technique en France: Groupes universitaires, Facultés, Écoles speciales, techniques, etcChapitre 18 sur 368 · PRÉFACE DE LA DEUXIÈME ÉDITION. XIX · texte numérisé non relu

PRÉFACE DE LA DEUXIÈME ÉDITION. XIX

qu'il était, et c'est par groupes géographiques que j'ai continué à présenter les ressources de notre enseignement supérieur, sans me laisser arrêter par les objections que cette disposition avait déjà soulevées.

Quelques critiques ont trouvé, en eiïel, que ce mélange d'écoles techniques et de facultés manquait d'homogénéité. Un savant professeur de l'Université de Madrid, qui a bien voulu, d'ailleurs, écrire à ce sujet un long et substantiel article dans le Boletin de la Institiicion libre de Ensehanza, s'étonne que j'aie ainsi cité dans le même chapitre et à la suite les uns des autres, des établissements aussi différents que le Collège de France, l'École des Hautes Eludes et l'Institut dentaire. Ce groupement lui paraît incohérent, et il se demande pourquoi je n'ai point préféré celui qu'indiquait le titre même de la brochure, la divisant en deux parties inégales, mais parfaitement délimitées, l'une consacrée à l'enseignement supérieur et aux établissements de science pure, l'autre à l'enseignement technique et aux écoles d'application.

C'eût été possible, sans doute, mais certainement moins pratique pour l'étudiant qui, attiré en France par la réputation de quelques-uns de nos centres universitaires, a besoin de savoir à l'avance quelles sont les ressources et les instruments de travail qu'il pourra y trouver. D'ailleurs il semble aussi que cette disposition réponde mieux à l'objet de ce travail. En l'absence de l'édifice universitaire, elle à l'avantage de présenter dans un cadre unique nos facultés et nos écoles, et de les montrer en masse et en bloc. L'étranger n'a jamais ignoré que la France possédât des facultés de droit et des écoles de médecine ou d'agriculture, mais égaré par les apparences compliquées de" notre organisation administrative, surpris de voir ces écoles relever les unes du ministère de l'instruction publique, les autres du ministère du commerce, d'autres de celui de l'agriculture, etc., etc., il ne les voit que séparées et isolées. Or il est bon de lui rendre sensible le mouvement énergique qui depuis vingt années tend à grouper, à rattacher, à unir dans un même esprit scien-

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