L'ENSEIGNEMENT DU TISSAGE ET DES INDUSTRIES SIMILAIRES
Les premières institutions fondées pour l’enseignement des industries textiles furent des écoles de filage. Elles furent créées en grand nombre au XVIII siècle et au commencement du XIX° pour contribuer au progrès du filage à la main. Mais leur prospérité fut éphémère: l’introduction du machinisme dans cette industrie leur donna un coup mortel. L’attention se porta d’un autre côté: le tissage mécanique ne produisait encore que des tissus grossiers et unis; on espéra maintenir la supériorité du tissage à la main en perfectionnant la technique, en établissant des modèles de meilleur goût et en accentuant les difficultés d’exécution.
Il fallait donc créer des écoles pour former des ouvriers plus habiles. Le mouvement commença vers 1830; les écoles les plus importantes furent fondées à Ælberfeld (1844), Mülheim-sur- Rhin (1852), et Crefeld (1855) en Prusse; à Münchberg (1855) en Bavière; à Reutlingen (1855) en Wurtemberg et à Chemnite (1857) en Saxe. Les élèves apprenaïent la pratique du métier et le dessin de modèles. Elberfeld possédait une section de chimie pour les futurs teinturiers, imprimeurs, blanchisseurs, fabricants de couleurs et droguistes; mais cette section ne réunit que peu d'élèves.
À mesure que le tissage mécanique fit des progrès et permit d'employer des fils plus fins, le tissage à la main passa à l’arrièreplan dans l’enseignement des écoles. D'abord, on fit de simples cours théoriques sur le tissage mécanique. Mais, avee les progrès de la technique, la nécessité des exercices pratiques se fit sentir d’autant plus vivement que l’ardeur de la concurrence et la spécialisation croissante s’opposaient toujours plus à un apprentissage régulier, À l’heure actuelle, toutes les écoles possèdent un
certain nombre de métiers mécaniques, et les programmes d’études mettent le tissage mécanique au premier rang. Cependant, dans les régions pauvres, comme la Silésie et la Saxe, où les métiers à main ont conservé la prédominance dans l’industrie, les écoles enseignent les deux modes de tissage simultanément. Dans le Hanovre, le tissage est resté avant tout une industrie familiale, qui apporte un salaire d’appoint aux agriculteurs de la région : aussi existe-t-il, depuis 1888, des ateliers d'apprentissage du tissage à la main, où l’enseignement théorique occupe une place insignifiante. En 1909, on comptait neuf ateliers avec 157 élèves. Ceux de Bramsche, Wallenhorst et Steyerberg sont les plus importants. La Prusse en possède cinq autres disséminés dans les provinces de Silésie, du Rhin et de Brandebourg.
C’est en Prusse que les écoles de tissage sont le plus nombreuses et le mieux organisées. Pourtant, pendant de longues années, l’enseignement n’y fut pas compris comme dans les autres écoles professionnelles. Il consistait surtout en conférences et exercices facultatifs. Mais les élèves étaient trop jeunes pour tirer un profit sérieux de cette méthode universitaire. Aussi publia-t-on, de 1890 à 1900, de nouveaux plans d’études, qui exigèrent des jeunes gens un travail sérieux. Pour être certain que ces programmes seraient suivis rigoureusement, on institua des examens de sortie.
En même temps, les écoles se spécialisaient de plus en plus: il devenait impossible d’instruire dans un même établissement ou, en tous cas, dans une même section, des directeurs d’entreprises et des contremaîtres: pour les premiers, on fonda des écoles « supérieures » et pour les autres, des écoles « élémentaires ». On créa aussi des ateliers pour les ouvriers. Souvent, une même école réunit les trois sections nécessaires à l’enseignement de ces trois catégories de travailleurs.
Dans une même école ou une même section, il était également impossible de tenir compte de toutes les branches de l’industrie textile. On créa donc des établissements spéciaux pour les industries du coton, de la laine, de la toile et de la soie. Puis, la spécialisation croissant encore, on distingua le filage, la teinture, les apprêts, le tissage, la passementerie, la fabrication des lacets, le tricotage à la machine et enfin la confection dans son ensemble.
Maintenant, il est possible en Prusse d’apprendre à fond toutes
Ce
les branches de l’industrie textile dans des écoles spéciales, pourvues d’un bon matériel et de professeurs compétents.
Voici les principales de ces institutions :
1° En Prusse: les Ecoles supérieures d’Aix-la-Chapelle (1) et de Kottbus (2) sont spécialisées dans l’industrie de la laine; celle de Barmen enseigne, outre le tissage, la dentellerie, la broderie, le dessin de modèles, la teinture et la confection des garnitures ; celle de Berlin enseigne à peu près les mêmes spécialités en y ajoutant la passementerie, la lingerie et la confection des vêtements; Crefeld est spécialisée dans les industries de la soie et du velours (3); München-Gladbach dans l’industrie du coton (4); Sorau dans l’industrie linière (5). Toutes les institutions précédentes sont du degré supérieur; celles que nous allons citer maintenant donnent une instruction élémentaire.
Les Ecoles de Forst (6), Sommerfeld (7), et Spremberg (8) sont spécialisées dans l’industrie de la laine; Langenbielau dans les industries du lin et du coton, Mülhausen (Thuringe) dans les tissus de laine et mi-laine; Ronsdorf dans la fabrication des rubans.
2° En Saxe: On compte 28 écoles, dont 16 n’ont que des cours du soir: l'Ecole royale de tissage artistique (Kænigliche Kunstschule für Textilindustrie) de Plauen, les Ecoles supérieures de tissage de Reichenbach (9), de Chemnitz, de Werdau, de Zittau et de Glauchau; les Ecoles de tissage de Grossschænau, Limbach, Chemnitz et Seifhennersdorf ; l’Ecole de tissage et de commerce
(1) Sections distinctes de filage, de tissage, teinture, apprêts, stoppage et dessin.
(2) Sections de tissage, teinture, apprêts, stoppage et dessin.
(3) Sections de filage, tissage, teinture, apprêts, broderie et dessin de modèles. (4) Sections de filage, tissage, teinture et apprêts.
(5) Sections de culture du lin, de filage, carderie, tissage, teinture, apprèts, dessin de modèles, lingerie et confection de vêtements.
(6) Sections de tissage, stoppage, teinture et dessin.
(7) Tissage seulement.
(8) Sections de tissage, teinture, broderie et lingerie.
(9) La première fondée en Allemagne, en 1830.
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(pour les produits textiles seulement) de Meerane, et l'Ecole de passementerie de Buchholz.
Ces institutions appartiennent tantôt à la ville, tantôt à des associations d’industriels.
3° En Bavière: Les Ecoles de tissage de Münchberg, Lambreeht et Passau ; l’Ecole de broderie d’Enchenreuth ; l'Ecole dentellière de Stadlern.
4 En Wurtemberg: L'Ecole de filage et de tissage de Reutlingen, les Ecoles de tissage de Heidenheim, Laichingen et Sindelfingen, et l’Ecole de broderie de Wolfschlupen.
9° Dans le Grand-Duché de Hesse-Darmstadt: L'Ecole de tissage de Lauterbach.
6° Dans la principauté de Reuss: Lies Ecoles de tissage de Greiz et de Gera.
7° En Alsace-Lorraine: L'Ecole de filage et de tissage de Mulhouse.
Les écoles les plus importantes se trouvent en Prusse; ce sont les seules qui aient un programme uniforme. Elles possèdent toutes des ateliers, où les élèves reçoivent un enseignement pratique. Beaucoup d’entre elles exécutent des travaux pour les particuliers; elles sont ainsi obligées de se tenir au courant des transformations de l’outillage et de remplacer toute machine surannée,
De plus en plus, elles utilisent la force électrique.
En 1910, elles étaient fréquentées par un effectif total de 879 élèves du jour, et 1.157 des cours du soir.
Nous décrirons l’une d'entre elles, celle de Barmen, avec quelques détails; elle nous servira de type. Ensuite, nous dirons quelques mots de l’école de Münchberg: on connaîtra ainsi, non seulement une grande institution pourvue de l’outillage moderne, mais encore un établissement qui, malgré son organisation un peu archaïque, rend de réels services à la population locale. Enfin, l’Ecole de broderie d’Enchenreuth nous fournira l’occasion de montrer comment l'initiative de l’Etat peut s’exercer efficacement dans le domaine économique.
L'Ecole professionnelle supérieure de hssage de Barmen (Preussische hœhere Fachschule für Textilindustrie) prépare à
Are leur future profession les jeunes gens qui se destinent à l’industrie textile.
Elle leur donne, dans ses grandes salles de cours et dans ses ateliers pourvus des métiers mécaniques les plus récents, l’instruction théorique et pratique qui convient à la branche spéciale qu'ils veulent cultiver, La composition même du Conseil d’administration empêche l’école de s’écarter de son but professionnel : sur onze membres, il comprend neuf industriels.
Les professeurs et maîtres d'atelier sont au nombre de 29.
L'école donne des cours du jour et des cours du soir.
À. Cours du jour.
Les cours du jour sont très variés et s'adressent à diverses catégories de personnes. Il faut distinguer les cours destinés :
1° Aux fabricants et directeurs d’usines ;
2° Aux teinturiers;
3° Aux dessinaleurs de modèles ;
4% Aux commerçants et voyageurs de commerce pour toutes les branches de l’industrie textile et de la confection ;
59 À La broderie et à la confection des garnitures, vêtements et manteaux.
Les cours destinés aux fabricants embrassent quatre sections : le tissage, la tresserie, la rubanerie et la passementerie. Chacune d'elles comprend une elasse inférieure et une classe supérieure, où l’enseignement est d’un semestre. L'ensemble des études a done une durée totale d’un an, soit 42 semaines, à raison de 44 heures hebdomadaires (1).
Pour être admis à suivre les cours, il faut avoir atteint sa seizième année, posséder une bonne instruction, et, autant que possible, quelques connaissances pratiques.
Les élèves peuvent obtenir un diplôme de sortie en passant un examen, Ceux qui ne s’y présentent pas ou subissent un échec reçoivent un certificat mentionnant la durée de leur fréquentation
(1) La rétribution scolaire est de 220 marks par an pour les Allemands et de 1,100 pour les étrangers; ceux-ci doivent même payer un droit d'entrée supplémentaire de 60 marks.
scolaire et le fait qu’ils ne se sont pas présentés ou ont échoué à l’examen de sortie.
L'analyse des échantillons, la théorie des assemblages et les exercices pratiques sont les principales matières enseignées aux fabricants.
Etant donnée la destination des élèves, les travaux d'atelier n’occupent que 7 à 10 heures par semaine. Comme un directeur d'entreprise doit pouvoir contrôler tout ce que font ses ouvriers, le filage, l’étude des machines et la teinture font aussi partie du programme, avec le dessin pour complément. Enfin, on ne néglige pas la comptabilité ni le calcul du prix de revient.
Les cours destinés aux teinturiers ont pour but de donner aux élèves une instruction théorique et pratique suffisante dans toutes les branches de leur métier. On emploie surtout la méthode de l’enseignement individuel. La chimie est naturellement la matière essentielle du programme théorique, Mais les travaux exécutés au laboratoire de chimie et à la teinturerie ont une importance capitale; on y consacre trente-et-une heures par semaine (sur 44). Ces exercices pratiques se font avec les machines les plus récentes et sont complétés par de nombreuses visites d’usines. L'administration s’efforce par là de se rapprocher le plus possible des circonstances réelles de l’industrie.
Toute facilité est accordée aux élèves pour approfondir une branche particulière de leur métier: teinture du coton, de la laine, de la soie, des vêtements, etc.
Les conditions d’admission sont les mêmes que pour les cours destinés aux fabricants; mais la durée des études est de deux ans, avec 44 heures de lecons par semaine,
En plus des élèves ordinaires (1), l’école admet comme « hôtes » des patrons et des ouvriers déjà formés, qui veulent étudier une matière spéciale du programme théorique ou prendre part à quelques exereices pratiques (2).
(1) La rétribution scolaire est de 200 marks par an pour les Allemands et de 1.000 (plus 60 de droit d'entrée) pour les étrangers. Ceux qui ne prennent part qu'aux exercices pratiques versent 50 marks par mois.
(2) Tous les appareils de l’école sont à leur disposition moyennant une caution de 30 marks, qui leur est rendue à la fin de leurs études, si elle n’a pas été consacrée à la réparation d'objets dégradés.
