Voir supra, p

2.JIAVEL0CK Ëixis, The soûl of Spain (dans \aForlnighily Review, 10 janvier 1908).

une éducation qui mette en œuvre nos facultés, qui adoucisse nos coutumes et .qui corrige les défauts de notre caractère individualiste à l'excès, indocile et peu civil '■. ))

Les hommes qui se sont le plus dévoué à l'œuvre de reconstitution nationale, ces dernières années, sont en effet, des Universitaires, des professeurs, des pédagogues : Cossio, Azcârate, Costa, Altamira, Posada, Unamuno, Buylla. Ginerde los Rios, Canella, Ramon y Cajal, Slmarr©, etc.

Tous sont d'accord pour ne pas limiter leur enseignement au cadre étroit de leurs amphithéâtres, mais pour l'étendre, pour le vulgariser au dehors. Tous estiment aussi que s'il importe de combler le fossé qui sépare les classes supérieures de la masse, l'abîme qui existe entre quelques centaines d'individus qui étudient et des millions d'illettrés, il ne saurait s'agir, toutefois, exclusivement d'instruction, mais aussi et surtout « d'éducation ».

Ce à quoi il faut s'attacher, selon ces réformateurs, c'est à tirer le peuple de sa torpeur autant que de son ignorance et l'intéresser, du même coup, à la chose publique.

Le jour où il existera un véritable esprit public au sud des Pyrénées, c'en sera fait, à tout jamais, du « caciquisme » ; le régime parlementaire fonctionnera réguHèrement et la renaissance de l'Espagne deviendra une réalité.

A cet effet, un changement de régime ne nous semble pas nécessaire ni même désirable. Nous avons vu que l'Espagne n'a guère profité des révolutions successives, qui l'ont tant de fois ensanglantée et si