Musique vocale
Total 1.000
Il faut obtenir sur Tensemble de ces matières:
850 crédits pour un certificat d'État, de cité on de comté de premier degré ; 800 crédits pour un certificat d'État ou de cité de deuxième degré ; 750 crédits pour un certificat d'État ou de cité de troisième degré.
Les postulants pour un certificat de comté de deuxième degré ne sont pas interrogés sur les matières qui suivent le n* 42; ceux qui recherchent un certificat de comté de troisième degré ne le sont pas sur celles qui suivent le n** 9. Pour réussir, les premiers doivent obtenir 560 crédits, et les autres, 460.
t(4 ÉDUCATION PUBLIQUE
§ 28. — Les congrès dlnstituteurs.
Les conférences d*hommes spéciaux, se réunissant pour échanger leurs idées sur le sujet qui les occupe, sont considérées partout comme un moyen de progrès pour les différentes branches de la science, pour l'agriculture et pour l'industrie. Guidés par cette pensée, les législateurs de la Californie ont stipulé que les instituteurs de chaque comté, renfermant vingt districts scolaires, devaient être annuellement convoqués par le surintendant et se rendre à son appel.
Lorsque le nombre des districts est inférieur à vingt, le surintendant a un pouvoir discrétiojanaire.
Chaque session dure de trois à cinq jours ; le surintendant y assiste, tient un compte exact des dépenses et est autorisé à les couvrir jusqu'à concurrence de 100 dollars chaque année, au moyen d'un mandat tiré sur la caisse des fonds scolaires du comté.
Les instituteurs qui, sans excuse valable, ne se rendent pas au congrès annuel, sont considérés comme manquant à leur devoir professionnel et sont
CONGRÈS d'instituteurs 115
punissables par la révocation de leur certificat. Dans ces conférences, les maîtres expriment leurs opinions, mettent en commun leur contingent de connaissances sur les questions relatives à renseignement. L'art pédagogique n'a qu'à gagner à cet échange d'idées entre des hommes pratiques ; d'utiles réformes sont suggérées par les informations ainsi recueillies.
Ajoutons que les séances sont publiques, que tout le monde y peut prendre la parole et que les pères de famille ont ainsi une occasion excellente de discuter sur l'éducation de leurs enfants avec les maîtres auxquels ils l'ont confiée.
Il y a eu pendant quelques années des congrès plus étendus, où étaient conviés à se rendre tous les instituteurs de la Californie. Le premier, connu sous le nom de State teachers convention, eut lieu à San- Francisco en décembre 1854. Cent professeurs environ s'y rendirent, ainsi que d'autres personnes s*intéressant aux matières scolaires. Une seconde convention eut lieu en 1866.
• La législature de 1860 vota une allocation de 3,000 dollars pour aider aux dépenses des ^^a^e institutes. De 1861 à 1871, huit de ces congrès se tinrent à San- Srancisco. Au troisième, qui eut lieu en mai i863, on vit assister 463 maîtres, accourus des diverses parties de l'État, ainsi qu'un grand nombre d'autres personnes. Le compte-rendu des séances fut publié dans une brochure de 466 pages, dont 2,400 exem-
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plaires furent distribués parmi les înstitutears et les officiers publics pour l'éducation.
Dans la circulaire de convocation pour ce congrès, on trouve les remarques suivantes :
« Les instituts n'ont pas pour but de remplacer les « écoles normales ; ils ne peuvent enseigner aux maî- <( très leur profession ; cependant ils peuvent aug- « menter l'efficacité de leur enseignement en leur « fournissant les meilleures méthodes
« Les séances d'un institut' procurent les plus ré- « centes informations sur les progrès de l'éducation a dans notre pays et dans les pays étrangers ; elles <( donnent aux maîtres expérimentés l'occasion d'ex- <( poser des vues pratiques qu'on chercherait vainece ment dans les livres
« La routine de la vie quotidienne du maître limite « son influence à la sphère étroite de la maison d'é- (( cole, tandis que les travaux d'un institut sont porte tés par la presse à des milliers de familles dans « l'État ; ses vœux deviennent un élément actif de « l'opinion publique. Aucun obstacle au progrès des « écoles n'est plus grand que l'apathie et TindifTé- • « rence de la population. L'éloquence la plus persuade sive, la logique la plus convaincante, ne peuvent <c frapper les oreilles de ceux qui ne voient dans les <( écoles publiques qu'un moyen d'augmenter les im- (( pots. Que la véritable relation des écoles avec la « propriété soit une fois claire pour tous ; qu'il soit « généralement reconnu que la valeur de la propriété
CONGRÈS d'instituteurs 117
w augmente avec rexcellencè des écoles, et les pro- « priétaires fonciers se laisseront imposer de grand
« cœur dans leur propre intérêt . »
Dans ces congrès ont été lues des adresses sur les sujets principatrx relatifs à l'enseignement. On ne s'est pas borné à y parler sur les méthodes ; on s'est occupé aussi du choix des livres classiques ; les réformes h introduire dans la loi scolaire y ont été souvent débattues ; la taxe actuellement prélevée par l'État pour l'entretien des écoles nationales a son ori-
gine dans un vœu soumis à l'une de ces assemblées par M. John Swett, adopté par elle et transmis à la législature sous la forme d'une pétition, signée par plus de six mille électeurs.
Ces congrès n'ont pas continué, la législature de 1-872 ayant supprimé l'allocation annuelle de 250 dollars.
Il ne reste aujourd'hui que les congrès locaux, prescrits par là loi et par les règlements ; ces conférences plus restreintes entraînent moins de dépenses et ont aussi leur utilité. Les publications faites tous les deux ans par le surintendant de Tinstruction publique à Sacramento, et tous les ans par le bureau national de l'éducation à' Washington (§40), sont de nature à les aider dans leurs travaux.
Il y a eu en 1877, en Californie, 37 congrès d'instituteurs; 1,819 maîtres y ont assisté ; les frais ont été de 2,8 4« dollars.
§ 29. ^ Les matières de renseignement.
La loi scolaire s'exprime ainsi dans son article X relatif aux écoles :
« Sect. 1665. L'instruction doit être donnée dans « les branches suivantes : lecture, écriture* ortho- « graphe, arithmétique, géographie, grammaire, his- <( toire des États-Unis, physiologie, physique, histoire « naturelle, géométrie élémentaire, musique vocale « et dessin industriel.
« Sect. 1666. D'autres études peuvent être autoriii sées par les commissions d'éducation de TÉtat ou « par les commissions d'éducation des villes, mais « aucune d'elles ne peut être poursuivie, au détri- « ment ou à l'exclusion des études spécifiées dans la (c section précédente.
« Sect. 1667. L'instruction doit être donnée dans « tous les degrés des écoles et dans toutes les classes tf en bonnes manières et en morale.
« Sect. 1-668. Grande attention àoit être apportée « aux exercices physiques capables de développer la « santé et la vigueur du corps comme celles de l'es- « prit, ainsi qu'à la ventilation et à la température « des salles d'école. »
