Chapitre des Objets : trois séries de leçons

Chapitre du Corps humain : exercices sur le corps humain ; les os ; les organes des sens ; forme, usage et croissance des os ; leçons sur la peau.

Chapitre de la Culture Morale : idée de Dieu comme père comme créateur de toutes choses ; idée de l'âme.

Premier êpécimen- — Extrait des ieçoos sur les couleurs.

Couleurs primaires et secondairêSé — Maintenant parions des couleurs que nous avons mélangées pour faire d'autres couleurs. Qui peut me dire quelles couleurs nous avons * mélangées?

« Rouge et jaune, jaune et bleu, bleu et rouge. »

CombLea de couleurs avoas-aaus produite3 en, moj^q géant le rouge, le jaune et le bleu ?

V Trois couleurs. »

Quels soat leurs noms ?

« Orapgé, vert et violet. »

Combien de. couleurs etiquelles couleurs avoas-oous prises, pour faire Toraûgé ?

« Deux,, le rouge et le jauoe. » .

GombieA de couleurs «t quelles ewlejirs ayoos-npus priseis. poun faiiPe le vert?

« Deux, le jauue et le bleu. »

Combien de.eouleltfs et 4] ufsUes .couleurs avï)ns*nouspriBcs pour (aire le. violet?

f( Deux^ le rouge et le bleu. ».

Quel nom avons-nous donné aux principales (^MdeuirsrDuget jaune et bleu?

« Couleurs primaires. »

Quelles sont les couleurs secondaires ?

« Orangé, vert et violet.

Deuxième spéct^ncK.^ UxVrû'il dé* 1«çous sur J^.èrgaass des 8«nk.

Introduction, — Causez avec les enfants sur les usages des fenêtres et des portes d'une maison, et aussi sur les usages des fenêtres et des portes du corps^ là maison de r^me ; de la bouche, comme de la porte pour le boire et le manger, la porte par laquelle le goût deB choses ^ntre, et par laquelle 1% voi$ sort; du n^z, «comme de la porte par laquelle Tjtir eutre et sort, et par laquelle l'odeur de^ choses pénètre ; de ïoreille, comme de la porte par laquelle le.50û entre; dasyeux, iiommo^es fenêtres par lesquelles l'àme

OBJfiCT UESSONS. 295

regarda extérieurement, et voit les belles choses du moude; des paupières comme des rideaiu de ces fenêtres. ,

Les Yeiix» — Causez avec les eafants aes usages des yeux ; de leur forme — ronds comme une balle ; de leurs m&uvementSj en bas, en haut, à droite, à gauche. Montrez ces mouvements en disant aux enfants de tenir leurs têtes tranquilles et de regarder le parquet et ensuite de lever leurs yeux et de regarder le plafond, enfin de regarder à leur droite et à leur gauche. Le professeur peut regarder de cette manière et dire aux^enfants d'observer les mouvements ,de ses yeux. Quand les enfants ont Topportunité d'observer les yeux des oiseaux, faiies-leur reonarquer qdè leurs yeux sont placés sur les côtés de leurs têtes, et qu'ils, ne les font pas mouvoir autour d^eux comme nous-mêmes. Conduisezles ainsi à voir que oo& yeu^k sont placés, dans la meilleure position pour nous.

En montrant un cube, un cône, un cylindre et une sphère, conduisez les enfants à observer que la forme d'une balle, — la forme ronde — est la meillçturepour un œil. Dites-leur que les yeux sont appelés globes, parce qu'ils soat ronds comme des globes; parlez-leur aussi de la griE^^de délicatesse de l'œil, et de son besoin de protection. Conduisez-les à remarquer comment il est protégé de toute injure par le front, les tempes, les joues et le nez, observant ainsi que les yeux sont placés .dans de profondes coupes ou orbites des os.

Paupières. — Faites aussi remarquer les deux paupières aux enfants ; montrez-leur qu'elles peuvent être levées et baissées comme des rideaux ou comme des stores de fenêtres, et ainsi qu'elles protègent les yeux en interceptant la lumière quand elle est trop forte; elles couvrent le^ yeux pendant le sommeil et empêchent la poussière d'y pénétrer.

Parties de VmL — Pour conduire les enfantai à observer \e& parties de l'œil, faitea-les regarder dans le^ yeux les uns des autres, et faites^- leur remarquer le blanc de Vœii, cette partie qui est appelée le globe de Vœil; ensuite l'anneau

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coloré dans Tînlérieuf du blanc, appelé Yirîs ; dites-leur que ce cercle n*est mis de la même coal^ur dans tous les yeox ; faites-leof aussi remarquer la petite tnche eirculaire, comme un trou, dans le centre. Dites aux enfants qm cette tache noire, circulaire est la partie avec laquelle notis voyons; qu'elle est appelée la pupiile de l'œil ; que Tannean coloré autour de la pupille est appelé Vtris; que c'est un rideau pour ouvrir et fermer la pupille ; que, lorsquele soieil brille^ ce rideau se resserre autour de la pupille et laisse une très* petite partie découverte, de sorte qu'une petite quantité de lumière seulement peut entrer; quand nous sommes dans une chambre où il n'y a que peu de clarté, ce rideau s'ouvre et la pupille s'élargit, de manière à laisser passer assez de lumière pour nous permettre de voir. Dites aux élèves d'observer les yeux des chats dans une chambre éclairée, ensuite dans une chambre obscure,etde remarquer la différence dans la grandeur des pupilles de leurs yeux ; de ftiire attention à la forme de leurs pupilles. Après que les enfants ont observé les yeux des chats, causez avec eux des avantages que retirent ces animaux de la facilité qu'ils ont de pouvoir élargir leurs pupilles de manière à distinguer les objets dans l'obscurité.

Les hrmes.

Les cils.

Les sourcils.

Résumé de VœiL J*ai deux yeux pour voir, lis sont comme des globes dans des orbites osseux, qui les protègent. Le cercle noir au milieu est la pupille ou fenêtre de mon œil. L'anneau coloré autour ^e la pupille est l'iris ou rideau. La partie blanche e»t le globe de l'œil. Mes paupières supérieure et inférieure couvrent mes yeux et les protègent contre la poussière. Mes cils sont pour la beauté et pour brosser la poussière des yeux. Mes sourcils empêchent la sueur de tomber dans mes yeux et servent aussi à la beauté. Mes yeux sont lavés par des gouttes de larmes^ chaque fois que je cligne les paupières.

QUESTIONS fr'ÈJrÀMEN. 8Ô7

§ 61 ^ — Sp^oimen des questions posées aux élèves dM écoiles ptibUqnes de Sas-Fraucisco ûBMm 1«B examens de décembre iHl6, mars et mai 1877.

Huitième clasie. -^ EnfanU île 9at)s>

Dessinez des lignes obliques, homontales et verticales sur des afdoises où sur le tableau noir.

Dessinez des angles droits> aigus et obtus.

Dessinez un triangle*, un carré et un quadrilatère.

Septième classej^l ans.

Dessinez uo tmagle, ua carré avec ses diamètres, ses diagonales, et nn quadrilatère.

Dites ce qu'e^ an triaagle, un carré» un rectangle»

laites ce que Ton appelle diamètre et diagonale. . 5-+-4-+-3-+-2 = combien de moins que 20 ?

15 H- 3 =7 H- quoi?

Si vous achetez 4 f)ommes à 2 cents la pièce e{ que vous donniez 10 cents, combien vous rendra-t-on ?

De la somme 7 -f- 10, retranchez 5 -f> 1.

208 APPI^DI€G

Sixième grade» — 8 »n».

Si VOUS dépensez 5 cents par jour peadaat 7 jours» combieo de cents aurez vous gardés sur 50?

Écrivez les fractions suivantes : sept-huitièmes, troiscinquièmes, huit-tiers, neuf- demies, sept-quarts. *

Si un homme part pour ua voyage de 100 milles et fait h milles à l'heure pendant 8 heures, de combien sera-til éloigné du but de son voyage?

Qu'»st-ce qu'une phrase? Composez des phrases en disant ce que les animaux suivants font : La poule, la vipère, le rat, le loup, )a vache.

Décrivez Técole dans laquelle vous êtes en répondant aux questions suivantes : Gomment est-elle appelée ? Où est-eJle située? De quoi est-elle faite? Est-elle petite ou grande? — Ecrivez autant de phrases quMly a de questions. Combinezles en une seule phrase.

Dessinez une croix grecque et une croix latine avec des lignes doubles intérieurement, chacune de 3 pouces de longueur. Cela doit être fini en une heure et demie.

Retranchez ^ de 42 ; ;; de 35; = de 21.

A quelle figure géométrique une pomme ou une orange ressemble-t-elle?

Quel est le nom de Tangle dans un quart de pâté ? combien de degrés contient-il ? ^

* Cinquième cla»$e, — 9 ans.

Combien y a-t-il de huitièmes dans 3 -? Combien de on-

zièmes dans 8 — ?