RÉPÉTITION IMMÉDIATE DES CHIFFRES
Voici un test qui est déjà assez ancien, qui a été em” ployé par maint expérimentaleur, et dont la signification. véritable, longtemps cherchée, necommence à'apparaître que dans ces derniers temps.
11 consiste à répéterune série de chiffres qu'une personnes vous montre ou vous récite ; on doit essayer de répéler. exactement, ét d'enrépéter le plus grandnombre possibles Je me suis soumis moi-même bien des fois à celte expés
rience, et chaque fois j'ai nettement senti qu’il faut faire
un vigoureux effort de concentration d'esprit pour garden les chiffres dans la mémoire pendant le temps nécessaire à leur répétition. La plupart des auteurs sont du resté d'accord pour admettre que c’est là un test d'attention; cependant, comme il s'agit de répéter en employant sa mémoire, on a cru longtemps que ce test intéresse égalc-
et qu'il en donne, grossièrement, une
elte opinion est restée vraisemblable jusque dans
ers temps, où des expériences ont montré à
et à moi(l) que ce test mesure plutôt l’atton-
la mémoire proprement dite, considérée comm e.
astique, pouvoir de rétention.
donc lait faire à mes fillettes l'expérience de répé-
chifires en la considérant uniquement comme
ion volontaire. J'ai suivi les procédés ordi-
Je n'ai point montré les chiffres à répéter, je les
à haute voix, en m'elforçant de ne pas les rythmer avontuor; j'ai préféré les prononcer, parce que je
savoir si mes sujets se formaient une représenta-
le des chiffres entendus ; cette représentation
ne so forme pas ou se forme mal pendant la
ai lu à Armande 20 nombres de 5 chiffres cha-
lui faisant répéter aussitôt après; elle a commis
rs sur 5 nombres: je lui ai ensuite lu 20 nombres
‘es, elle a commis des erreurs sur 13 nombres,
preuve que 6 chiffres dépassent un peu sa puis-
ention volontaire. En les écoutant, elle les voit.
est vague; ils sont écrits obliquement, en
qu'elle puisse discerner si c'est au crayon:
et l'image manque de netteté. Marguerite, d'après.
chiffres, à un pouvoir d'atteution beaucoup
rable; en répétant 15 nombres de 5 chifires, *
féune seule érreur; en répétant 20jnombres
, elle n'a faitque 3 erreurs. Il est incontesla-
p ourrait aller jusqu'à 7 chiffres, peut-être aussi
& un peu les chiffres écrits; ils sont plutôt
il ÿ en a un, le 3, qui parail rouge, et le 0 blane,
lb à fait vague.
do épreuve d'attention confirme la précé- |
rai sur ce point dans le chapitre sur la mémoire.
FAT ere qu'il e | grand pouvoir d'attention q Dans une variante d'expérience, q dans mon travail sur l’aitention, le ou des mots, el on compte le nom - dans chaque aeto de copie; c'est enci T plorer la mémoire, à condition qu'on ‘prenne À - tions pour que le sujet ne puisse pas c moment où il reproduit par l'écriture ce
Pour copier 28 chiffres, Armande a fail pie et Marguerite 6; pour copier les 14 p du livre de Mosso sur la Fatigue. (traduetio Armande a fait 23 actes de copie et Marg vérité, les deux enfants m'ont dit ensuite qu' douté que je cherchais à mesurer leur n copiaient-elles pas naturellement, chacune 1 copier le plus grand nombre de motso à la fois; de là Rues erreurs, qu'elles ont —. rées pur des actes de vérification que je
autant d'actes de copie. Mais l'inégalité d lh reste Loujours très grande.
Un autre test d’attention, qui fait aussi intery moins en partie, la mémoire, consiste dans Ha dessin vu pendant un instant très court à trave rateur,ayant 4 °m de diamètre et découvrant 7 centièmes de secondes. J'ai fait voir divers de: exemple: une grecque. Il a toujours fallu un plus grand nombre de perceptions qu’ pour arriver à une reproduction correcte du de
Lun TEMPS DE RÉAGTION
\ C'est avee un peu de mélancolie qu'un psycho s'occupe aujourd'hui des temps de réaction; €
ils, surlout en Allemagne, sur les Lars dés e fallait résumer la conclusion obtenue avec ne
ollectif et considérable, on la ferait tenir en lignes. Cependant, je crois que tout n'a pas
t sur celle question. Si on reprend l'étud de réaelion en les renouvelant par beaucoup ion, peut-être y lrouvera-t-on quelques faits LS. Je crois aussi, et j'espère démontrer dans es suivantes, que les temps de réaction sont utiles. psychologie individuelle, si on les met en “es Q ctère mental des personnes servant de sujets e, presque toutes les expériences de psyecholo i et devront tre reprises un jour, au point de En. chologie individuelle.
nces sur les deux enfants ont ea lieu Loutes … n cabinet, soit le matin, soit l'après-midi, et tou eures où le milieu extérieur était silencieux; venant du dehors — de la rue, du chemin de ou de la maison même — élail insignifiants, oint gêné mes sujets, qui, du reste, y étaient. le décrirai très brièvement ma lechnique, c’est t je me sers depuis plusieurs années. Mes sujets is, Les yeux fermés. Ils sont complètement noviit jamais donné de temps de réaclion. Je me onomètre de d’Arsonval, remonté à fond après is. Je fais des excitationstactiles avec le marteau dorsale de la main gauche, appuyée sur la table, se fait en abandonnantavee le doigt le bouton pteur d'Evald; le sujet, en attendant lasensation ‘sur la main gauche, appuie l'index droit sur son: poignet et son bras étaient d’abord, dans S essais, appuyés sur la lable, puis ils ont été | pression de 300 gr. exercée par le doigt sur
Viaterrupteur d'Evald est nécessaire po: U que le signal est perçu, le sujet lève le doigt en 1 en fait, il levait non seulement le doigt, mais la main, et quel: quelois tout l’avant-bras. :
Losignal tactile était fait sur la mème région de la main,” sur l'extrémité inférieure du métacarpe de l'index gauche, Je m’efforçais d’employer le même genre de contuet (1):J6
(1) J'ai eu ls tort de ne pus préciser avec grand soin, dès le déb mouvement que le sujet devait faire, pour signoler qu'il avait | contscl en réalité; mes deux jeunes filles GR LEE er En à leur gré, trois genres de mouvement : {+ le poignet appuyé rebord de la table, elles lèvent seulement le doigt à la réaction, gnet continue l'appui : 2 le poignet était appuyé comme il est dit € sus, le sujet eu réag ssant lôve la main et un peu le bras et son #bandonne le contact de la tab lo sujet a'appuie pas le ent la main et le bras en l'a appui lui est fourni par le sur le bouton du manipulateur ; au moment do ln réaction, €k at le bras eolier qui font un mouvement d'ascension. En moi-même ces 3 goureés de mouvements, je trouve que le 8° L non seulement esl le plus ample de tous, mais présents pour moi plus grande facilité d'exécution; etle 2 mouvement a les mêmes. ges sur le premier. Je ne peux pas dire au juste à quel moment mes jeunes Blles ont changé do mouvement; dopuis que mou attention w4 attirée sur ce point, Cestä-dire depuis la 200 réaction, je suis Certain qu'elles font toujours lu 3* espèce de mouvement, sans appui du M il est probable que déjà vers la 400 réaction loutes deux ont mode de réaction, Pour réparer les offets de mon inudvertance, ÿ | fé de ce qu'Armande avait oblenu des réactions très régulières pour la faire réagir alternativement 3 fois do suile avec le poignet au contact (£e mouvement) et à fois de suite sans contact du poignet went). J'ai pris ainsi 24 réuclions, qui sont-très bonnes, car le n qui n'a été alleint qu'une fois, dans cette série, est de 16 et ls minimum, qui n'a été atleint que 3 fois est de 12; c'est donc une série bien Hômon gêne, et inspirant confiance ; les réactions avec la 2+ mouvement ont, de 14,79; colle aveo lo 3* mouvement ont été un peu plus cour de 13,64; il est donc incontestable que le 2 mouvement est aisé que le 3*; la différence moyenno est un peu supérieurs. centième de seconde, Dans nue recherche analogue de contrôle trouvé que chez Armande lu réaction avec le doigt (le genré de”mot véments) dure 14 centièmes, quand celle avec la main (3° genre demo vement) dure 43 cantines 80. Je ne me dissimule donc pue quiis aeu Jù une cause d'erreur regrettable ; la substitution inconseiente, que Je Buÿjët,
# faite, d'an mouvement commode et facile à un mouvement plus Income mode, a dû abaisser à lort 84 moyenne de réuclions; d'après ce qui prés sde, il est vraisemblable que cette diminution de temps dé réaction peut. dira évaluée à 1 centième de seconde; si importante qu'elle soit, celle, erreur n6 supprimera certainement pas l'intérêt de nos courbes, Carla diminution de vitesse que cell présenteut est lrès supérieure à À cen-
ment verbal, le mot attention! que je disais 2: avant le contact. Après chaque réaction j'en … vais de suite le chiffre sans rien dire, je ramenais. du chronomèlre au zéro, et je provoquais une. réaction. Ces divers soins prennent environ 20 … ades; je prenais G réactions par minule, environ. 20 réactions, il y avait un pelit intervalle de repos inutes, pendant lesquelles le sujet ouvrait les je lui adressais quelques questions. A la première : (49 décembre vers 5 heures), je pris sur c OÙ réactions, coupées par &*ropos de 5 minules;à » séance qui eut lieu le surlendemain 3 déceml d je pris seulement 40 réaclions, séparées par le de repos: à la troisième séance. le 5 décembre seulement 40 réactions," et celte fois-ci sans pos; le 5 décembre au soir, je pris une série de, ès repos, une série de 30. Cette séparation en vait pour but d'éviter la fatigue. Le nombre Lolal tions a été de 260 pour Armande et de 300 pour le; elles ont été prises du vendredi au . Une semaine après j'ai encore pris 40 réactions sujets, 11 y avait silence complet de ma part pens es séances, je n'ai cherché ni a critiquer, ni à encou= le sujet; celui-ci avait une allilude recueillie; “de fou-rire. Il n'a ou connaissance d'aucun des d'aucun graphique, et aucune des deux sœurs no. n demandé, « ccupation, en recueillant les réaclions, était de contenter de chiffres ; je voulais essayer de ma compte de ce qui se passait dans l'esprit de mes dela manière dont ils concentraient leur altens
ide. Maintonant, je répôte qu'après Ia 200réaclion, ls mode ju et resté constamment uniforme.
dire si elle leur paraissait rapideou le:
était rapide ou lente, s'ils avaient eu et de quel genre était cette distraction, Il . bable que celte sollicitation à l'analyse con tribuer à tenir leur attention éveillée, donné des renseignements utiles sur
vais maintenant analyser les résullals en Lenant, compte des différences entre les deux sœurs. 1 Les lemps de réaction de Marguerite, considérés, moyennes de 20, sont sensiblement plus courts que d'Armande. Le tableau donne Lous les détails ni
| il présente, en centièmes de seconde, des mo;
LR
€ on ne HAE ER, ue une {rès grande régularité :
La varialion moyenne est à peu p d'autre et ne présente rien de bien « mais, fait beaucoup plus important à remari » des réactions anticipées (et très di sœurs. Armande a fait dès le début une pée ; elle a fait dans les séries 4 À 7 que anticipées; nous rangeons sous ce Lilre n les anticipations franches, c'est-à-dire pré mais les réactions ayant moins de9centièmes de. à celle Limite, il peut évidemment y avoir doute: ture de la réaction, mais pour des réactionsde L dessous, on doit très probablement les co:
anticipées, Armande a, du reste, plusieurs qu'elle avait la tentation de réagir avantle signale dance a produit tantôt des réaelions tropcourles, \ réactions Lrès longues. Le nombre de réaction À qu'elle a ainsi commises est de 5 pour 260 S un nombre extrémement faible. Marguerite fait à
trasle avec sa sœur, Jusqu'à la: série, elle n’a fi réaclion anticipée, ce qui signilie, d’après la ci-dessus de l'anticipation, qu'elle n'a eu aucune rée . inférieure comme temps à 9 cenlièmes de seconde, | réaction précédant le signal; mais à partir dela : les réactions anticipées sont devenues lrès nom et elles n'ont manqué dans aucune des séries subst les ; nous en complons 52, c'est un nombre énorn est égal au tiers des réactions (1). Et même, ce \ énorme est encore au-dessous de la réalité, En réactions, j'ai constatébiendes fois que jepouvai
(1) Los réactions franchement anticipées, c'est-à-dire précédant ne figurent pas dans le nombre de 20 réactions composant cl elles ne figurent pas non plus dans le calcul dela moyenne et dela van . moyenne.
