Voy. p

tourbillon paciGque de la vie intelligente dans la jeunesse libérale de r Allemagne

» Ce sont d'ordinaire de vieilles villes aux allures moyen âge, avec leur château fort, leurs maisons à deux ou trois étages surplombant Tun sur l'autre, et leurs toits escarpés, percés de vingt petites lucarnes. Les fossés des anciens remparts se sont comblés et transformés en jardins verts. Des arbres géants les recouvrent, et le chemin de ronde est aujourd'hui une promenade ombragée. La vieille forteresse est découronnée, elle a perdu ses airs barbares; elle n'est plus l'asile inaccessible du seigneur guerroyant et de ses gens d'armes; elle est devenue, comme à Tûbingen, une bibliothèque, l'arsenal de la science. N'allez pas croire, cependant, que la force armée soit détruite : elle n*a fait que changer de siège et d'allure. Regardez dans la plaine, un peu en dehors de la petite ville, un immense édifice, aux airs de palais et de forteresse tout ensemble : c'est la caserne.

» ... Certaines villes universitaires, Heidelberg, Gottingen, par exemple , sont renommées pour la turbulence de levtrs étudiants. Le duel y est fréquent : on en compte plus de cent chaque année ; il est entré dans les mœurs comme une habitude guerrière, mais barbare. Les différends entre étudiants se règlent à la fin du semestre , avant le départ pour les vacances. Les dernières semaines sont des semaines de sang. Le mercredi et le vendredi, on voit, au point du jour, des voitures partir pour quelque village voisin, emmenant les champions et revenir, les stores baissés, ramenant le blessé la tète enveloppée de linge ensanglanté. Il est rare que la mensur ordinaire mette en danger la vie des duellistes. Ils sont munis d'une cravate d'acier qui protège le cou, et d'une toile métallique qui protège les yeux. Ils ne manient pas la rapière la pointe en avant pour percer l'adversaire , mais ils lui font décrire de vastes cercles à hauteur d'homme, de façon à frapper au crâne et â tailler les joues. Le nez est le point le plus menacé. Pourvu qu'il reste intact, le combattant s'estime heureux. Si large que soit l'estafilade, elle est une beauté dont l'étudiant se glorifie. Il ne la dissimule pas, il la porte fièrement comme un signe de bravoure et la marque authentique qu'il a reçu le baptême de l'épée.

)) Il y à deux types d'étudiants bien tranchés : le tuteur et le laborieux. Le premier, bravache et duelliste à la mine martiale, avec la joue balafrée, à la petite casquette de couleur, sans visière,

rabaissée sur les yeux, s*eD va fouettant l'air de sa badine, toujours accompagné de son ehien-lion ' ; le second, pauvre, économe et studieux , vôtu sans élégance , portant les cheveux longs , la barbe inculte, vit avec un franc cinquante centimes par jour : il se lève de grand matin, assiste à cinq ou six leçons et mérite par son travail de devenir le disciple préféré d'un maître célèbre. Le premier parle de ses aventures, de ses duels, de ses festins ; le second, de la science, de ses examens, de ses rôves. Il y a aussi deux sortes de professeurs : l'un, taciturne, lit «on journal et vide sa cbope gravement, sans rien dire ; l'autre continue, au restaurant, devant un petit cercle de disciples, son cours de philosophie, d'arabe, de vieux français ou d'histoire. Quelques-uns vivent retirés dans une maison écartée ; on les voit passer chaque matin, à la même heure, par la même rue, allant à l'université, et chaque soir se promener, sous les grands arbres hospitaliers qui semblent plantés là exprès pour eux.

» ...'Un beau matin, la ville s'anime, toutes les maisons sont pavoisées : de toutes les fenêtres sortent des bannières aux couleurs diverses. L'étranger surpris se demande quel est le personnage officiel qui va se montrer. Des voitures de gala traversent au grand galop les rues d'ordinaire tranquilles, emportant des étudiants sérieux et silencieux comme des ministres : c'est une fête de quelque corporation universitaire. Ce jour-là, on boif,

1. « On a beaucoup parlé do la turbulence de rétudiant allemand, de son humeur batailleuse et de ses prouesses de buveur. Depuis un assez grand nombre d'années déjà, la plupart des gouvernements germaniques ont accumulé ordon> nancc's sur ordonnances pour mettre enfin un terme à ces folies de mauvais goût et à cet enthousiasme passionné pour Tindiscipline... Il fut un temps où tout étudiant était tenu, sous peine de se faire une mauvaise réputation, de tailler, tous les huit jours, le nez à une dizaine de ses camarades. £n 1S15. à léna, en une seule semaine, on put compter jusau*à 147 duels, et en un seul jour 35. Or il y avait en tout dans la ville 350 étudiants... Aujourd'hui, on n'a certes pas encore réussi à déraciner partout ces traditions que je ne saurais appeler chevaleresques. A léna, à Heidelberg, on rencontre encore, en trop grand nombre, des vétérans do cinquième ou de sixième année, plus chevelus qu'Absalon, dont le visage est moitié lunettes et moitié cicatrices, et qui< pour l'absorption du liquide national, rendraient des points au tonneau des Danaîdes. Le ventre lesté par 25 ou 30 verres de bière, l'esprit excité par des discussions de philosophie et de politique transcendante, ces aimables et courageux jeunes gens s'en vont par bandes, suivis chacun du chien avec lequel ils ont lié une amitié fraternelle, rosser quelaue veilleur de nuit dans une rue solitaire, et détruire à coups de pierres la plus grande quantité de réverbères possible. Heureusement dans les grandes villes, comme Berlin et Leipzig, ce vieux type tend à disparaître... J'y ai vu des étudiants de mœurs élégantes et de mise soiçnée, modestes et point spadassins, aimables compagnons et travailleurs appliques, hôtes assidus, non de salle d'armes, où l'on parle argot en buvant et en dégainant, mais bien des sociétés philologiques, ou, sous la direction d'un professeur, on s'exerce à parler latin ou hébreu... i» (A. Legrellc, p. 3:^1.)

on chante, on mange, on festoie sans fin, depuis la dixième heure jusqu'au lendemain au lever du soleil. Les anciens étudiants sont invités, ils arrivent de tous les points de l'Allemagne, et l'on voit, pendant les deux jours de la fête, de vieilles barbes grises, coiffées, comme à vingt ans, de la toque rouge, verte ou bleue, fraternisant avec le jeune Fuchs^

»... Toute université allemande forme dans TEtatune corporation douée d'une vraie autonomie. Ce n'est pas une machine dont les professeurs, à la merci d'un ministre et soumis à des programmes, sont réduits à n'être que des rouages dociles^ c'est une personne morale. Elle a le droit de propriété, le pouvoir de recruter ses membres, de s'administi*er elle-même, sous la haute garde de l'Etat ; et elle peut exercer sur les étudiants une action disciplinaire fort étendue^.

» L'organisation administrative de l'université est de forme

républicaine, élective et aristocratique. La plus haute autorité est

le sénat académique, ayant à sa tête un recteur (rector magni ficus) ^

qui en est la repi'ésentation et le pouvoir exécutif. Sénat et recteur

^sont élus par le suffrage universel des maîtres. Toutefois l'admi-

1. Les éttidiants forment entre eux dans chaque université des associations étroites qui ont pour bases tantôt la science, tantôt la religion, et souvent le sentiment de la patrie. Elles se distinguent, par leurs couleurs ou la forme de leurs coiffures, et prennent quelquefois le nom des provinces d'où les étudiants sont originaire» : Frcuiconia, Westphalia, Thurinqia, lihenania. La note patriotique et martiale se retrouve dans tous les statuts de ce compagnotmage (Burschenohaft), qui met au service de la patrie « toute puissauce d'esprit et de corps ». Le P. Didon a compté 25 de ces corporations à Gùltingen, 20 à Halle, plus de 34 à Berlin, plus de 40 à Leipzig.

2. M On a beaucoup vanté la liberté dont jouissent les étudiants des univer- » sites, et Ton s'est plu, en Allemagne, à tracer leurs statuts, les tableaux les » plus poétiqiics de leur existence, surtout au sein de ce^ vieilles universités des » petites villes où régnent encore des habitudes et des mœurs conservant en plein » dix-neuvième siècle un reflot des traditions du moyen Age. Les professeurs, de » même que les étudiants, forment un corps ayant des mœurs spéciales et des

• habitudes d'esprit qui en font une classe à part. L'étudiant, pendant le temps » qu'il passe à l'université, est citoyen académique. A ce titre, il fait partie d'une

• république studieuse, qui le protège comme un de ses enfants. Avant d'être » le sujet de l'Etat, il est le sujet du sénat académique, qui a la police des « études et juge les délits dont il peut se rendre coupable. A côté des établis- » sements où l'élève studieux vient recevoir les doctes leçons des maîtres renoma mes qu'il respecte et qu'il aime, on peut voir les cabarets où coule à grands » flots la bière, où l'air est obscurci par les bouffées de tabao dont sont bour- » rées les longues pipes. C'est là Qu'autrefois les étudiants célébraient leurs » franches lippées ple^io poculo et duici jubilo^ comme le dit une de ces vieilles » chansons dont ils répètent encore les refrains. On voit encore de nos jours, s dans les rues étroites et tortueuses, à la nuit tombante , ondoyer leurs joyeux » cortèges aux flambeaux, au bruit du classique Gaudeamus.juvenes dum «umus, — post JMundainjuoentutem^ — poat molettam sen^tutem, — nos habebit humut. » (C. HiPPEAU, r Instruction publique en Allemagne, p. 280.)

nistration des finances et de la justice ordinaire est confiée, sous la juridiction majeure du sénat et du recteur, à trois fonctionnaires spéciaux, nommés à vie : le juge, le secrétaire, et le questeur ; c'est à ces agents secondaires qu'il appartient de recueillir les frais de Timmatriculation, de faire rentrer le montant des inscriptions , des droits d'examen, et de les distribuer entre les professeurs*.

» On se tromperait cependant sur l'autonomie réelle de ces républiques, comme les appelait Herder, si l'on ne reconnaissait les liens positifs de dépendance, de subordination qui les rattachent à l'Etat. L'Université, au fond, est un établissement de l'Etat. L'ombre impériale plane au-dessus d'elle. Chaque université a son curateur, son chancelier, son commissaire, haut personnage ordinairement choisi parmi les notabilités de la province. Le curateur n'intervient guère dans l'administration intérieure, il se contente de plaider auprès de TEtat la cause de l'Université et d'attirer sur elle la libéralité du gouvernement central. » (Le P. Didon, les Allemands; x, xi, in-18; Paris, 1884, O. Lévy.)

Dans chaque université complète, les facultés sont an nombre de quatre: théologie^ philosophie^ jurisprudence ^ médecine. Chacune d'elles forme , une autorité universitaire au-dessous du sénat. Chaque année, elles élisent leur doyen pris dans leur sein, chargé d'expédier les aflfaires courantes et de les représenter auprès des autres autorités universitaires. — Le corps enseignant se compose : 1° de professeurs ordinaires^ qui sont docteurs de la Faculté, titulaires de leur chaire, et en nombre limité; 2» de professeurs ordinaires honoraires^ nommés par TKtat au delà du nombre réglementaire, admis à faire des cours, mais n'entrant dans la Faculté que lorsqu'il y a une vacance ; 3° de professeurs extraordinaires y choisis par l'Etat en récompense de leurs services ; 4® de privât docenten (privatim docentes), jeunes savants qui ont subi des épreuves publiques et spéciales devant la Faculté, et à qui elle accorde seule le droit dé professer publiquement dans les salles de l'Université, sur tous les sniets qui leur

S taisent; 5» enfin de lecteurs^ c'est-à-dire de professeurs de littérature et e langues étrangères. Les professeurs ordinaires, ordinaires honoraires, ' et les lecteurs reçoivent des appointements fixes, outre les droits d'examen et la rétribution scolaire payée par les étudiants; les autres ne reçoivent

1. Les punitions varient depuis le simple avertissement jusqu'à l'exclusion formelle. En ces deux extrêmes, il y a place pour une amende s'élevant jusqu'à 85 francs, pour l'incarrération, pour la menace d'exclusion momentanée.

2. Certaines universités ont à leur tète des rois ou des princes; le g«and-due de Saxe-Weimar est le rectormeufni/icentissimuM de l'université d'Iéna; le prince impérial d'Allemagne l'est de celle de Kônigsbcrg; le roi de Saxe, recteur très magnifique de Leipzig. — En ce cas, le chef réel, qui est toujours un professeur do faculté, s'appelle p^'orector.

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3ue la rétribntioD scolaire. Les universités allemandes sont richement otées, et TEtat leur accorde des subventions considérables pour la construction de laboratoires, la création de bibliothèques, le perfectionnement de leur outillage scientIHque ; le laboratoire de Berlin n'a pas coûté moins de 1200000 francs. (Voy. pour Strasbourg p.*. 378.) — Les cours sont en majeure partie payants ; les uns publics, les autres privés. « Les études » de rUniversité ont pour but de préparer les jeunes gens qui les ont » suivies, soit aux épreuves du doctorat, soit à ce que Ton nomme en » Prusse l'examen d'Eftat (Staats Prôfuncr), que doit subir tout candidat » qui désire entrer dans une carrière libérale... Liberté entière est laissée » à rétudiant de choisir le professeur qu'il préfère, car les examens se » font par des commissions centrales choisies en dehors des facultés. 11 » lui est permis, de plus, de choisir Uuniversité qui lui convient le mieux, » de passer, quand il lui plait, de Tune à l'autre, et de se faire inscrire » pour les cours dont il croit avoir besoin. » (C. Hippeau.)

Les universités allemandes ne sont pas seulement des établissements scientifiques, elles sont aussi des écoles ae patriotisme, et sont activement mêlées à la vie nationale. « Au lendemain de l'acquisition d'une province, » écrit M. Lavisse {Etudes sur Vhistoire de Prusse, p. 312), nos rois » avaient coutume de créer un parlement qui portât aux extrémités du » royaume la tradition monarchique formée au centre d'après chaque con- » i^ète; les Hohenzollern créent une université. N'ont-ils pas en ce siècle- » Cl fondé celle de Bonn après l'acquisition des provinces rhénanes, et, de » nos jours, celle de Strasbourg, après que nous avons perdu l'Alsace- » Lorraine? » C'est en 1807, au lendemain d'Iéna et du démembrement de la monarchie prussienne àTilsitt, que fut décidée par Frédéric-Guillaume III, avec le concours des professeurs Schmalz, Fichte, Guillaume de Hiimboldt, la création de l'université de Berlin. La voix de Fichte, lisant devant ses auditeurs ses « Discours à la nation allemande », était souvent couverte par les roulements des tambours français. On sait quelle part prirent à la guerre de 1813 les étudiants de la nouvelle université, et comment elle prépara l'Allemagne à prendre la Prusse pour guide dans la guerre de délivrance nationale. Quarante- trois étudiants furent tués en 1814 et 1815, un plus grand nombre blessés : l'université célébra avec éclat la mémoire des morts, et conféra des diplômes de docteur aux généraux et aux ministres patriotes ; Blikher, surnopimé le général En avants fut salué par elle des titres pompeux de Germanicx libertatis vindicem acerrimumy gloriœ borusstcœ reciperatorem, invictum^ felicem^ iînmortalem. Depuis ce temps, les professeurs continuent avec succès l'œuvre de « régénération n dans le sens de la politique pnissienne : « L'université de Berlin, » disait publiquement en 1870 son doyen, M. du Bois-Reymond, caseroée » en face du palais du roi, est la garde du corps intellectuelle de la » maison de Holienzollern. »

Ii*éittlgratloii aUentandet le» AUemaiid»

lior» d^AllemaiTiie*

L'Allemagne vient immédiatement après la Russie pour la force numérique de sa population, parmi les Etats européens; hors d'Europe, elle n'est dépassée que par les Etats-Unis d'Amérique, avec un total de 50 millions d'habitants en 1880, par la Chine avec 350 ou 400 millions, et par

l'Inde britannique avec 248 millions environ. Pendant la dernière période décennale, l'accroissement en Allemagne a été de 1,08 pour 100 ae 0,38 en France, de 0,47 en Antriche, de 0,75 en Italie, de 0,86 en Espagne, de 0,98 en Belgique, de 1,32 en Russie, de 1,48 en Angleterre. « Le mal dont souffre la France, c'est le ralentissement de son peuplement comparé aux progrès des nations voisines. » Le dernier recensement fait en Allemagne en 1880, pour la période quinquennale de 1875-1880, accuse une augmentation de 2506689 habiUnts, tandis que celle de la France (1B76-1881) n'est que de 389673, soit 1,14 pour 100 en Allemagne et 0,29 en France; encore ne tient-on pas compte dans les chiffres de 1 Allemagne du total de rémigration qui, dans ces cinq années, a dépassé 150000. En 1831, la France avait 32569 000 habitants, et le territoire de l'empire allemand actuel 29518000; en 1881, la France en comptait 37 millions et TAllemaene 43. « Notre stationnement relatif, dit M. Grad, équivaut à un véritable recal en face de rivaux qui progressent. » Si cette progression continuait, l'Allemagne aurait le chiffre formidable de 170 millions d'âmes à la an du vingtième siècle <.

(( L'accroissement rapide de la population détermine un mouvement'd'émigration considérable. Faute de colonies allemandes, ce mouvement se porte sur les colonies étrangères, et surtout du côté des Etats-Unis d'Amérique. On se demande pourtant s'il ne vaudrait pas mieux , dans l'intérêt commun des émigrants et de la mère-patrie, diriger le courant sur des colonies propres à l'Allemagne. Les sociétés de colonisation fondées dans les grandes villes de commerce, à Hambourg, à Berlin, à Francfort, ont posé la question de la politique coloniale*. Le gouvernement comprend l'importance majeure, sinon la nécessité de favoriser l'extension du commerce allemand dans les diverses parties du monde, afin d'assurei^ plus de débouchés à l'industrie nationale. De là, l'occupation de la côte des Cameroons dans l'Afrique occidentale, et du bassin d'Angra-Pequena, près de la colonie an-

1. « Chaque année, on compte en Allemagne une naissance sur 25 habitants, » en France sur 35. Années moyennes de 1871 à 18SÛ, le nombre total des nais- » sances en France a été de 937213, en Allemagne de 1 771334. Une décrois- M sance graduelle si manifeste dans la natalité en France, dont la proportion n annuelle par 1 000 habitants est descendue de 32 pendant la décade de ISOl k « 1810. à 26 pendant la décade de 1872 à 1880. Chaque ménage français est ooe » famille peu nombreuse ; chaque ménage allemand est une famille nombreuse. • (G. Grad.)

2. On a pu voir récemment quelle importance le gouvernement allemand attache à cette (question, et son intention manifeste de prendre position dans les débats coloniaux auxquels l'Allemagne était restée jusaue-là indifférente. C'est à Berlin, dans la capitale du nouvel empire allemand, dont la marine militaire est en formation, et dont le pavillon ne couvre encore aucune colonie sérieuse, que les plénipotentiaires des puissances coloniales telles qne l'Angleterre, la France, la Hollande, le Portugal sont venus ^en 1884) discuter leurs

firétentions respectives sur les terres du Congo, en ptésence du chancelier do 'empire, choisi comme président du congrès. (Voy. nos lectures sur VAirique, p. 7/5.)

glaise du Cap , en même temps que les demandes de ci-édit soumises au Reicbstag, pour subventionner des lignes allemandes de paquebots dans TExtrème Orient et les établissements commerciaux des lies Samoa dans la mer du Sud. »

Le courant (l*émigration se porte surtout sur les Etats-linis, qui, depuis t820, n'ont pas reçu moins de 3445000 émigrants allemands. En 1881, le relevé des entrées aux Etats-Unis porte à 249572 le nombre des émigrants, au lieu de 206189 indiqués à la sortie des ports allemands. On a relevé, auant à l'âge des émigrants des deux sexes, les détails sui vants : près ce 67000 avaient moins de 10 ans; plus de 35000, de 10 à 20 ans ; 64000, de 20 à 30 ans; 29000, de 30 à 40 ans ; 13000, de 40 k 50 ans; 6300, de 50 à 60 ans; 2660, de 60 à 70 ans; 600, au-dessus de 70 ans. La Prusse, h Posnanie, la Poméranie fournissent à Témigration les plus forts contingents; là, en effet, le sol plus pauvre appartient aux grands propriétaires ; les paysans ne possèdent presque pas de terres, les salaires sont peu élevés; dans le centre, Pouest et le sud, au contraire, rindustrie est active ; les provinces du Rhin, la Saxe, la Silésie comptent moins d'ûmigrants.

» L'existence de six lignes de paquebots exploitées par autant de grandes compagnies d'émigration facilite beaucoup les départs des émigrants par Hambourg et par Brome, outre faction des sociétés étrangères de transports par la Hollande, le Havre, Anvers et les ports anglais. Pendant certains mois de l'année, on , ne voit pas moins de dix-sept à dix-huit gros navires à vapeur chargés d'émigrants sortir des seuls ports de Brème et de Hambourg, sans compter les services d'intermédiaires par l'Angleterre ^ Comme le courant de l'émigration allemande se porte surtout du côté des Etats-Unis d'Amérique, les hommes d'Etat de l'Allemagne se demandent s'il ne serait pas plus avantageux, au point de vue national, de diriger ce mouvement vers des colonies allemandes à fonder sur d'autres points du globe. Une fois établis en Amérique, les colons allemands ne restent plus Allemands de nation. Ils deviennent Américains en peu de temps. La nature de leur caractère les amène à accepter plus aisément que d'autres peuples une nationalité étrangère, avec sa manière de voir et de penser, ses mœurs et son langage. Dans ses chants patriotiques, Arndt a pu dire : « La paàie de VAlleviand s'étend attësi loin que résonne la langue allemande. » Avec autant de raison, nous pouvons ajouter que l'Allemand se fait une patrie partout où il se trouve bien. Ubi bene, ibi palria est un axiome éminemment germanique Pour la masse des émigrants, le

1. Voy. Q0> Leeturei géographiques tur t Amérique, p. 828. (Lib. E. Belin.^

petit capital intellectuel importé du pays d*origine est b remplacé par les acquisitions de la patrie d'adoption. L'infl de la première patrie s'arrête pour eux du jour où ils ont le pied sur la rive étrangère. La Langue allemande conti servir aux parents; les enfants naissent Américains... » (Cl Grad, la Population de Vempife allemand, — Revue des Mondes, 15 janvier 1885),

Un député au Reichstag, M. Friedrich Kapp, attaché antrerois ao i de rémigration en Amérique, déclare qu'aucnn lien ne réunit les éi allemands' de 1820 et de 1830 à ceux de 1848, et que Pélément j fortifié par Timmigration anglaise et irlandaise, supérieure encore à de l'Allemagne, restera toujours prépondérant. Le même économi prononce contre la création de colonies officielles, et conclut qu'il fau ser aux émigrés la liberté de choisir la terre où ils veulent aller vivn partisans des colonies nationales qui montrent que Témigration a plus de 4 millions d'hommes à la mère patrie, il repond que dans le temps la population de TAllemagne n'en a pas moins doublé ; et émigrants emportent avec eux un capital considérable, et surtout p leur pays pour jamais de bras utiles, leur établissement à l'étranger rise singunèrement la marine marchande et le commerce extérieur d pays d'origine. C'est à l'émigration que Brème doit d'être deveni marché international de premier ordre ; le port du Weser qui ex[ en 1884 pour 12 millions de marcs de marchandises, en exporte a d'iiui pour plus de 100; l'Allemagne entière oui, en 1863, faisait aux Unis pour 48 millions d'affaires, voyait dix ans plus tard ce < s'élever à 307 ; et l'exportation des ports de l'Union en Allemagne mo dans le même temps, de 84 millions à 300! Ajoutons que les Alleo du Nouveau Monde, en 1870, ne s'étaient pas américanises^ quoi pense M. Kapp, au point d'oublier leurs frères d'Europe; s'ils ne pass pas en masse l'Atlantique pour venir combattre dans les Vosges con France, ils iutervinrent eflic^icement auprès du gouvernement de Was ton afin d'empêcher les croiseurs français de saisir les navires aller à la sortie des ports de l'Union, et ils envoyèrent à Berlin, à la Soci( secours aux blessés, une collecte d'un million de dollars, comme ils fait encore en 1882 à la suite des dernières inondations du Rhin.

Tout en laissant à l'émigration son libre cours, sans l'entraver pa mesures de police, le gouvernement n'en poursuit pas moins son proj création de colonies propres à favoriser le commerce, l'industrie de i lion et son prestige extérieur. On a préludé à la politique colonia votant des crédits destinés à l'accroissement de la marine militair accordant des subventions à une compagnie de colonisation dans la du Sud, et en organisant un service régulier de paquebots entre B Hambourg, l'Extrême Orient et l'Australie. On a passé ensuite à l'oc tion des territoires : tandis qu'un armateur brêmois, .M. Luderitz, soi auspices de la chancellerie impériale, fondait dans la baie stérile d'A Pequeûa, sur la côte de l'Afrique australe, la première colonie allem et y ajoutait quelque temps après, sur la côte orientale, au pays des lous, la baie de Sainte-Lucie, moyennant une boite à musique, un brodé et un baril d'eau-de-vie, les Allemands s'emparaient de la cô Camcroon§, en face de l'ile Fernando-Po, et sur cette île même dn

de Guinée, oblenaient du gouvernement espagnol la concession d'un terrain dans la baie Sainte-Isabelle pour une station de charbon et de ravitaillement. L>ssor était donné, et la fièwe coloniale allait s'emparer de l'Allemagne. Bientôt le pavillon allemand flottait en Océanie, sur les lies de la Nouvelle-Bretagne, du Nouveau- Hanovre, de la Nouvelle- Irlande, et le nord de la Nouvelle-Guinée, territoires dont Tenseroble s'étend sur 300 000 kilomètres carrés environ. Ils menacent l'ile de Zanzibar, clef des routes de TAfrique centrale, que l'Association internationale a jalonnées de ses missions ; ils plantent leur drapeau sur l'archipel océanien des Carolines, malgré les protestations de l'Espagne tropconfiante dans une alliance équivoque; et ils passent outre aux récriminations de l'Angleterre qu'alarme l'audace de cette concurrence maritime inattendue'.

Les Allemands émigrés en Amérique ne forment qu'une partie, le quart

{leut-étre, des Allemands vivant hors de chez eux; c'est en Europe qu'il ànt chercher les autres, dans tous les Etats du continent, et surtout dans l'Antriche-Hongrie. Pour maintenir ces congénères en étroite communion de langage, d'idées et de passions avec la mère patrie, l'Allemagne fait d'énergiques efforts.

« L'école allemande est le principal instrument dont l'Allemagne se sert pour défendre, maintenir et développer le germanisme chez ses enfants vivant à l'étranger. En Allemagne comme en France, on reconnaît que l'école nationale est le meilleur moyen de conserver vivante la langue maternelle dans les groupes d'émigrés dispersés loin de la mère patrie. Aussi les associations allemandes, analogues à notre Alliance française', s'appellentelles Sociétés scolaires allemandes (Deutsche schtdverein)^ pour bien montrer qu'elles veulent surtout exercer leur action par l'école. L'école allemande à l'étranger ne se propose pas seulement d'enseigner la langue nationale auxeufants allemands qui sont comme noyés dans une population étrangère ; elle s'eiforce de les rendre fidèles à la patrie allemande et de leur donner une éducation, des mœurs et des idées vraiment allemandes. Les

1. « Beaucoup de chauvins, dit M. Grad, eussent préféré prendre des colonies * toutes faites et préparées par des voisins plus expérimentés. Dans la salle des » Pas-Perdus, on a entendu tel député conseiller l'annexion pare et simple de la » Hollande, avec ses possessions a'outre-mer, par la raison que les Hollandais se » permettent bien de prendre dans le Bhin no* taumom. Mais Tidée coloniale a » fait son chemin, au point que Tacquisition de colonies passe maintenant pour » an besoin de la nation. »

9. Noos avons eu déjà l'occasion (pages 14 et 15) de parler de celte association fondée pour le développement de la langue française à l'étranger, et dont le succès s'afûrme de jour en jour. Elle étend déjà son réseau sur tous les continents, mais sans arrière-pensée conquérante, sans autre intention que de maintenir la langue et la littérature nationales au rang qu'elles occupent dans le monde, et dans les positions d'où nos ennemis et nos envieux voudraient les chasser. La grandeur patriotique d'une telle œuvre devrait y rallier tous les Français de cœur : grâce à l'énergie de sa propagande, elle aidera, dans la mesure de ses ressources, à conjurer le péril national.

écoles sont comme le lien qui réunit chacune entre elles et toutes à la mère patrie, toutes les sociétés, petites ou grandes, où l'on parle allemand. Depuis i87i, depuis la restauration de l'empire allemand, ces colonies, dispersées sur la surface du globe, se montrent aussi fières de leur nationalité qu'elles Tétaient peu auparavant, et maintenant elles font de grands sacrifices pour entretenir chez elles la civilisation allemande. » (Jules Flammermont\ l'Expansion de l'Allemagne; Paris, in-12, 1885, p. 4.)

Les Allemands ont fondé à Vienne, en 1880, une société scolaire pour s'opposer aux progrès des Tchèques et des autres nationalités non allemandes ; Berlin a organisé la sienne en 1881 ; deux ans après, elle com- S renaît 17 comités et 10000 membres. Il y a dans les provinces baltiqucs e la Russie 97 pour 100 d écoles allemandes et 3 pour 100 d'écoles russes; l'université allemande de Dorpat compte près ne 1 500 étudiants, et le^ gymnases, écoles réelles, écoles primaires de cette ville allemande de la Russie, sont fréquentés par 35000 élèves. Il y a plus de 400000 Allemands dans la Pologne russe; les écoles allemandes de Saint-Pétersbourg. Moscou, Varsovie sont florissantes. A Helsingfors, à Copenhague, à Stockholm, les colonies allemandes croissent en nombre et en richesse, et leur influence y combat par tous les moyens l'influence de la France, dans la science, la littérature, le commerce. En Hollande et en Belgique, les progrès de l'Allemand sont plus dangereux encore; et le réveil de la littérature flamande, encouragée par les sociétés de Berlin, tend an même but Les Allemands sont plus de 2 millions en Suisse, les Français 600000. « Les Suisses allemands ont les yeux tournés vers la grande Allemagne » qui a toutes leurs sympathies, et Ton a pu récemment fonder avec succès » à Zurich une association scolaire, qui transmet à l'association berlinoise » la plus grande partie de l'argent qu'elle recueille. » Londres a onze écoles allemandes, Paris en a deux; on en trouve à Marseille, Lisbonne, Madrid, Barcelone, Gènes, Milan, Florence, Livourne, Bome, Naples, Belgrade ; celle de Bucharest compte 500 Allemands à côté de 152 Boumains et 12 Franriiis ; celles de Constantinople, d'Athènes, de Smyrne, de Beyrouth, de Jérusalem, du Caire, d'Alexandrie essayent d'entamer le prestige que le nom français a conservé dans TOrient. Nous ne parlerons pas des écoles allemandes des Etats-Unis qui sont très riches et prospères : celles du Brésil suivent les progrès de l'émigration ; mais dans les républiques sud -américaines, les colonies germaniques sont inférieures aux colonies italienne et française. L'Australie a déjà reçu 25 on 30000 colons d'Allemagne; ils parlent la langue maternelle, ont leurs églises et leurs écoles spéciales. Leur nombre augmente d'année en année dans TExtrème Orient, en Chine et au Japon; leur langue est maintenant enseignt^e ilans la plupart des écoles publiques ; ils s'efforcent de la substituer à la nôtre.

' 1. Nous empruntons cet extrait et Im éléments du résumé qui suit à la très instructive conférence faite an cercle St-Simon par M. Jules Flammermont, professeur à la Faculté des lettres de Poitiers. M. Flammermont est Tauteur d'une excellente thèse sur le Chancelier Maupeou (Paris. 1884, in-S, Picard), et d'une Histoire det institutions municipales de Senlis (Paris, Vieweg, in-8, 1880) ; ces deux oavraget ont été couronnés par l'InstituL.

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