CRUE

(7 paragraphes) sur 249 paragraphes et 132 pages que compte le rêglement. Sur les 242 autres paragraphes, 147 sont consacrés aux exercices de gymnastique suédoise pure, obligatoire pour tous, sans appareils et aux appareils. : | |

- » À, POLTORATSKIr. »

La Petite Gironde ajoute :

« C’est au docteur Tissié qu'est due, malgré une tenace obstruction, l’introduction en France de la méthode de gymnastique suédoise. M. le lieunant-colonel Coste élait venu se documenter auprès de lui, à Pau, avant de prendre le commandement de Joinville. De l'union du docteur Tissié, du lieutenant-colonel Coste, du savant général-docteur Canonge, ancien professeur à l'Ecole de guerre, et du général Sarrail, directeur de l’infanterie, est né le nouveau règlement, »

Cet article provoqua aussitôt la réponse suivante de l’Union des Sociétés de gymnastique dont un docteur en médecine fût le porte parole. La Petite Gironde la reproduit dans son numéro du 23 novembre 1910.

Fédération des Sociétés de Gymnastique, Tir et Préparation militaire du Sud - Ouest.

Nous recevons la lettre suivante :

Bordeaux, le 17 novembre.

Monsieur le Directeur,

L'article paru dans le journal La Petite Gironde du 9 novembre 1910, sous le titre «La Gymnastique dans l'Armée française », a vivement ému tous les gymnastes du Sud-Ouest et ceux qui, dans notre région, s'intéressent à la cause de l'éducation physique. Sans vouloir entamer une polémique, et sans chercher à discuter la valeur des différentes méthodes de gymnastique en usage dans notre pays, nous considérons comme un devoir étroit /sic/ de nous élever /sic), avec la plus grande énergie /sic}, contre des affirmations dont le but nous semble trop intéressé et susceptible de nuire à l’enseignement que nous préconisons.

S'ilest vrai, Monsieur le Directeur, que l’on juge un arbre à ses fruits, notre vieille gymnastique française créée par Amoros, Paz et leurs élèves, a donné des résultats tels, que nous pouvons les opposer sans crainte à tout ce que la méthode suédoise, que l’on essaie d’importer depuis quelques années en France, a pu faire d’utile et de profitable à la jeunesse.

IL serait superflu de rappeler le nombre considérable de jeunes gens entraînés, vigoureux et bien développés que nous avons fournis à l’armée. Qu'il nous suffise de vous faire constater les succès brillants obtenus au brevet d'aptitude militaire par près de 9.000 de nos élèves, et cela grâce à nos principes.

C’est dire assez haut que nos modes d'enseignement répondent de la façon la plus complète à ce que le pays attend de nous, c’est-à-dire, selon la parole célèbre du général Chanzy : «Faire des hommes dont l’armée fera des soldats. »

On rappelle dans cet article que c’est pendant le passage du général Picquart au Ministère de la Guerre que le Manuel d’instruction militaire a supprimé la gymnastique aux agrès ; permettez-nous de vous signaler qu'il y a quelques mois à peine, M. le général Picquart, assistant à la fête fédérale de Saint- Quentin, prononçait ces paroles mémorables, fruit des observations faites par lui à l’étranger : « Qu'il n’était pas nécessaire d’être Suédois pour être bon gymnaste. » |

C’est avec orgueil que nous enregistrons cette déclaration toute à l’honneur de notre vieille méthode française et des résultats qu’elle a produits.

Nous jugeons donc inutile d’entrer dans le fond du débat et d'entamer une discussion sur ce terrain, mais il nous appartient à tous, gymnastes convaincus et partisans résolus de notre gymnastique française, de protester contre des tendances nouvelles, qui cherchent à détruire nos travaux et les résultats de notre enseignement.

Soucieux de réparer la faiblesse de notre race et de donner à nos jeunes

PORN ER

. générations une virilité de plus en plus grande, nous continuerons, comme par le passé, à persévérer dans la voie où nous nous sommee engagés et à tra-

# vailler pour le bien du pays.

Li « La caravane passe et les chiens hurlent », comme dit le proverbe arabe laissons juger ces nouvelles méthodes. L’engouement avec lequel on les accueille sera, nous le croyons, de courte durée, et nous sommes persuadés que le temps et l'expérience nous donneront raison. Ce sera la meilleure récompense de nos inlassables efforts.

Veuillez agréer, etc. v

= Le Président, D' F. GAcoN.

Nous avions écrit cette lettre, lorsqu'on nous a fait savoir que le Ministère

de l’Instruction publique du Japon, qui avait d’abord rendu obligatoire, dans

les écoles, l’enseignement de la méthode suédoise, a modifié sa décision à la

suite du retour de la mission spéciale qu’il avait envoyée en Europe. C’est

maintenant la gymnastique de la France et de l’Allemagne qui doit être enseignée dans l’empire japonais.

On verra plus loin que le Président de l'Union, M. Cazalet, reprend ces mêmes arguments dans une lettre adressée à la Dépéche de Toulouse, reproduisant ce même article du journal russe.

Le Gymnaste du 3 décembre 1910, page 64%, reproduit cette lettre. Il la fait précéder des lignes suivantes :

« UNE BELLE RÉPONSE. Les camarades liront, avec intérêt, la belle lettre 1 » écrite par la Fédération de la Gironde et du Sud-Ouest, et parue dans | » la Pelite Gironde à la suite d'attaques renouvelées contre la vigoureuse » action de nos Sociétés. »

Le Gymnaste n’a pas reproduit l’article du journal russe.

Les « camarades » auraient pourtant intérêt à le connaître afin de mieux 4 juger impartialement !

4 « On juge l’arbre à ses fruits », disent les gymnastes de l’Union. Quels : sont les fruits de la vieille gymnastique française! {si vieille, en effet, qu’elle | en est caduque). Mauvais, puisqu’après un siècle de son application, É notre race dégénère et qu’on cherche à la relever par une éducation phy- | sique rationnélle. Si « l'arbre » de la vieille gymnastique française avait - donné de bons fruits, le nombre des malingres ne serait pas annuellement, & pour l'infanterie seulement, de 15.000 non valeurs !/ La Suède, au début à du xrxt siècle, se trouvait dans une situation pire que la France. Ling É: vint, il disciplina le mouvement ; un Français, le roi Bernadotte, comprit ‘à toute la valeur de cette discipline, il l'imposa à sa patrie d’ Adoption et la

Suède s’est relevée !

Nous voulons relever la France. Pour cela nous voulons créer une mentalité nouvelle qui accepte la discipline du mouvement comme principe même du relèvement de la race, c’est contre cette discipline que M. Demeny ell’Union protestent au nom du moindre effort et du plus grand plaisir. Là est l’erreur qui embrouille tout :

L’argument du brevet militaire porte à faux.

Le programme de l'examen de gymnastique imposé aux candidats à ce brevet est suédois, il est extrait du Règlement de l’ Education physique de l’armée du 21 janvier 1910. Ce règlement est suédois. L'enseignement donné à Joinville est suédois, donc, plus l’Union accusera un plus grand nombre de ses brevets, plus elle prouvera qu’elle pratique la gymnastique suédoise, ce dont nous serons très heureux.

Le témoignage d’autorité a moins de valeur que le témoignage des faits. Or nous possédons deux témoignages de faits.

Premièrement : M. Picquart a permis au lieutenant-colonel Coste d'appliquer la méthode suédoise à Joinville en supprimant toute entrave à son égard ;

Le AR

Deuxièmement : la race dégénère, le nombre des malingres augmente, la natalité diminue.

« Il n’est pas nécessaire d’être Suédois pour être bon gymnaste », à dit le général Picquart.

ï a raison. Jusqu'à ce jour et avant la publication du Règlement de 1910, l'Union des Sociétés de gymnastique de France n’a jamais pratiqué de gymnastique au vrai Sens du mot, elle n’a pratiqué que des mouvements d'ensemble incoordonnés et du sport aérien à poids lourd aux agrès de suspension, au-dessus du sol. L'homme est un « marcheur » et non un « grimpeur », son rôle n’est pas de grimper aux arbres comme les singes. « Il n’est donc pas nécessaire d’être suédois pour être un bon singe. » Le général Picquart a donc raison. Nous ne voulons rien détruire si ce n’est l'ignorance et le bluff arriviste indignes du génie de la France.

PROCÉDÉS Les « COUPURES ». — LA CONFUSION DES POUVOIRS.

Le 24, 25, 26 et 27 Septembre 1905, le Congrès international d'Expansion économique mondiale est tenu à Mons.

Je reproduis ce que j'ai écrit à ce sujet dans la Revue des Jeux scolaires et d'Hygiène Sociale, de Juillet-Août-Septembreé 1908, page 120.

«La Belgique a été,en 1905 le champ de bataille des Méthodes,au Congrès Olympique, à Bruxelles : au Congrès de l'Education physique à Liège; au Congrès mondial, à Mons.

« Résumant les vœux des deux précédents Congrès de Bruxelles et de Liège, le Congrès de Mons porta la question des méthodes devant les Sections de l’enseignement primaire, de l’enseignement secondaire et de l’enseignement supérieur. On se battit pendant trois jours, la lutte fut chaude entre les représentants de l’empirisme, de léclectisme et de la Méthode suédoise ; finalement le vœu suivant fut adopté le quatrième jour, à l’unanimité, en séance plénière du Congrès.

« Dans la pratique des exercices corporels on recherchera de préférence les moyens dont la valeur, au point de vue de l’hyg'iène, de l'esthétique, de l’économie des forces et de l’effort moral, aura subi le contrôle expérimental uni à l’analyse scientifique. On S’inspirera d’une méthode fondée sur la connaissance physiologique des corps humains dont Ling a été le principal initiateur. »

« M. Cazalet,qui avait envoyé à Mons un délégué de l’Union pour y com-

battre la Méthode suédoise, fut battu. Que fit-il alors ? Dans le texte du

vœu, il supprima la dernière partie : On s’inspirera d’une méthode...... nt Lin été le princi Initi FS es membres nion pu dont Ling a été l incipal initiateur, et les memb de l'Uni rent

lire dans le bulletin ofiiciel, de cette association le Gymnaste du 21 Octo-

bre 1905, page 467, la phrase suivante : «...Le Congrès de Mons à confirmé purement et simplement le vœu de Liège et refusé de privilégier la Méthode suédoise » et voilà pourquoi encore au 65° Congrès de l’Union, tenu à Paris le 4 Novembre suivant, on a pu lire dans le ‘ay mnaste du 11 Novembre 1905, :PABe 999, cet ordre du jour qui suivit la discussion sur la « Méthode » :

« Le Congrès de l’Union des Sociétés de Gymnastique de France, s'inspirant des conclusions...du Congrès d’expansion mondiale tenu à Mons... est d’avis qu'il y a lieu, pour les Sociétés de l’Union, de ne s’inféoder à aucune méthode, mais quelles ont le plus grand intérêt à suivre l’enseignement scientifique du Cours supérieur d'Education physique, dirigé par M. le professeur Demeny, enseignement qui sera prochainement complété par les conclusions de la Commission interministérielle ».

AY DES - Gonclusion : rejet de toutes les Méthodes sauf celle de M. Demeny, c'est- * à-dire la Méthode acrobatique aux agrès de l’Union que le règlement du à 22 Octobre 1902, rédigé par M. Demeny, avait mise à mal ; que le Président de l’Union voulait imposer au général André, afin de sauver ses Sociétés et qu'il a fini par faire glisser dans le nouveau règlement du 21 Janvier 1910. Le Ministre de la Guerre l’a reléguée à la fin en deux petits paragraphes, par simple « tolérance ».

Le 5 décembre 1909, le Congrès de la Jeunesse Républicaine émet entre autres vœux :

€:.. Que, seule, l'instruction de la gymnastique rationnelle et la pratique du tir y soient enseignées (dans les groupements de la Jeunesse républicaine) conformément au décret et au programme en vigueur, »

Le Gymnaste du 11 décembre 1909, page 934, reproduit ce vœu, mais il

LU le ironique en supprimant le mot rationnelle, c'est-à-dire la gymnastique : ze basée sur les principes suédois. Dans sa réplique (Dépéche du 24 décem-

: 20 bre 1910) au sujet d'un article que M. le Dr Tachard avait publié dans la 4 * Dépéche- de Toulouse du 183 décembre 1910 : Querelle de Gymnastes, :

[Se M. Cazalet s'affirme en faveur de la méthode amorosienne. Le Congrès ‘0 de l’Union, dit-il, à demandé que le Ministre dé la Guerre modifiât Ê le programme du brevet militaire et il ajoute, au sujet de ce vœu «qu’il “2 » ne serait pas d’une discussion loyale que de déformer une décision pour -150 » la faire servir à des intérêts privatifs ». M. Cazalet a grandement raison. la loyauté doit dominer toutes les discussions, même toutes les querelles. Mais alors, pourquoi M. Cazalet pratique-t-il des « coupures » dans les ET textes des vœux des Congrès ? Quel est « l'intérêt privatif » qui le fait agir ainsi ? Pourquoi déforme-t-il les textes qui le gènent et en fait-il des textes ; __ qui le servent. Est-ce de la discussion loyale ? Etrange mentalité que celle “es des « éclectiques amorosiens » qui consiste à se plaindre de coupures non —.. pratiquées dans les textes de M. Demeny par M. Lefébure et d’en pratiquer | Le eux-mêmes avec autant de désinvolture! | 2 La victoire est ainsi toujours assurée pour eux. C’est pourquoi M.Demeny | -T 54 a pu dire au 75° Congrès de l’Union, le 27 novembre 1910 : « Dans les De Congrès où nous avons toujours eu le dernier mot, nos adversaires se sont ….. esquivés, car c'est sur le terrain scicntifique seul que nous nous plaçons . pour répondre. (Le Gymnaste du 14 Janvier 1911.) Singulier terrain scien- À tifique que celui où l’on « coupe » les vœux gênants des Congrès afin fe LES « d’avoir toujours le dernier mot! » — « Nous ferons, dit-il encore, quel- Es que chose de grand en France comme Ling l’avait prophétisé ». Singu- - | -lière citation d’autorité! De quel droit M. Demeny s’autorise-t-il de Ling puisqu'il a brisé le cadre de sa Méthode, détruisant ainsi toute sa valeur physiologique et pédagogique, et que l'Union supprime le nom même de Ling par la « coupure » d’un texte de vœu favorable au système suédois ? La vérité est que M. Demeny a voulu créer sa Méthode en dénaturant la Méthode de Ling qu'il n’a jamais comprise. Il a échoué parce que la véritable préparation scientifique nécessaire à une telle réforme lui fait défaut,

Ceci m’amène à signaler un mouvement tournant qui se dessine contre l'Ecole de Joinville en utilisant cette même école pour la combattre pa ses propres armes.

La nomination « sur l'initiation de l’Union » d’une Commission intermi- > 8 nistérielle pour l’unification des méthodes établissait de sa part la main à mise sur les trois ministères de la Guerre, de l’Instruction publique et de F l'Intérieur, puisqu'elle y avait fait nommer ses collaborateurs, Elle en ce

dirigeait donc les travaux, elle imposait ses idées et ses tendances, Le Ministère de la Guerre n’accepa pas cette tutelle ; les Ministères de