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épris, on né sait pourqüoi, de la lettre W «l cher vieux W! 5 disait-il quand il Le rencontra Stevenson, le poète de l'enfance, nous montr l'enfant qui anime son ombre : 4

« J'ai une petite ombre qui entre el sort aÿt moi, et je ne vois guère à quoi elle peut bié servir. Elle est tout à fait comine moi, depui les talons jusqu’ à la tête. EL je la vois sat devant moi, quand je sauté dans monlit M

« La plus drôle de chose d'elle ést la fat dont elle grandit, pas du tout comme les fants raisonnables qui grandissent très lent ment; quelquelois elle s’allonge comiié ül balle de caoutchouc, et, quelquefois, ellèdl vient si petite qu'il n'y en à plus du tout.

« Elle n’a pas la moindre idée de la mani dont les enfants doivent jouer et peut sinph ment m'imiter de toute façon. Elle reste sipi de moi, elle est poltronne, savez-vous: j'aüral honte dé m’attacher à ma bonne comimeé ca ombre s'attache à moi.

« Un matin, de très bonne heure, avant le ver du soleil, je me suis levé et j'ai trouvél rosée sur chaque fleur de gazon, mais mai resseuse petite ombre était restée à la maisol et dormaait profondément dans mon lit. »

Ainsi l'enfant dote chacune de ses créaloll de qualités ou de défauts. L'ombre est lc paresseuse, moqueuse, — moqueuse, pis qu elle contrefait la réalité. ;

LES sux DE L'ENFANT 2

À jette faculté de rêve est très autite dans le . Nous ällons la voir à l'œuvre, étudier coment elle se comporte, et quels états d'esprit lle crée. Ce sont — je ne saurais trop insister ur ce point — des élats analogues à ceux de É rtiste qui crée une œuvre d'aft, et l'enfant ju’oï arrache trop brusquement à son jeu prouve en quelque sorte la surprise pénible du lürmeur réveillé en sursaut. - Citons des exemples. George Sand nous ap-

orte ses souvenirs personnels. On devine

Welle ne manquait pas d'imagination :

-« En galopant sur nos coursiers imaginaires, t en frappant de nos sabres invisibles les ieubles et lés jouets, nous nous laissions emofter à un enthousiasme qui nous donnait Fee

èvre. Je me relrace particuliérement un soir Blitomie où, le dîner étant servi, la nuit s'était aite dans la chatbre. Nous nous poursuivions

une l’autre à travers les arbres, c’est-à-dire …

bus les plis du rideau, Clotilde él moi; l’apirlement avait Aiébärt à nos yeux, el nous ions véritablement dans un sombre paysage, l'entrée de la nuit. On nous appelait pour ner, et nous n’entendions riéh. Ma mère vint & prendre dans ses bras pour me porter à.

ble, et je me rappelai toujours l’étonnement » je fus en voyant les lumières, la tableet . Bic réels qui m'environnaient. Je sor- .

positivement d’une hallucination top :

et il me coûtait d’en SUibe si brusquement, Dans ses Etudes de l'enfance, M. James Sulk nous cite la communication d'une mère def à De = 1 « Ma petite fille de quatre ans, écrit cellet jouait un jour à la boutique, avec ses plu jeunes sœurs, au moment où jentrais dans chambre. L'’aînée était le marchand. Je m4 proche d'elle et l’'embrasse. Elle éclate en sil glots : «Maman, tu n’embrasses jamais! homi dans la sis » Mon baiser avait gâlé sn illusion. » 1 Ils se Hérent tout entiers à cette ilusit Parfois elle persiste, comme chez ce pelibgi con que cite M. James Sully. Il jouait au cha bonnier. Le soir, dans sa prière, au lieu ded dà à Dieu : « Fais que je sois un bon garçon »

disait : « Fais que je sois un bon charbonnith Un autre enfant jouait au cocher. Son prop frère arrive. Pour annoncer cette arrivée il parents, il dit : « Le frère du cocher est arrivé Les enfants, lorsqu'ils adoptent un peisil nage, montrant un remarquable esprit desll ik Ils peuvent longtemps soutenir un rôle sans ll diversion, sans une distraction. Il nous faudral à nous, déployer une bonne -dose de OM pour nous absorber ainsi dans un personnèf qui n’est pas le nôtre. Mais nous n'avons Pi même faculté d'illusion. | Mrs Mumford, dans lelivre ins Lau

LES JEUX DE L'ENFANT

aractère, consacre à l’imagination chez les ennts un remarquable chapitre. Elle nous parle un certain petit Nott qui, venant de passer.

été sur une plage, déclare à l’un de ses camades qu'il va se promener sur la falaise. IL enfonce à l'extrémité de la chambre, disparaît

bus une table, puis il prend le jeu tellement. E sérieux qu'il fond en larmes : il a si bien réasé l’image de la falaise, de la mer, de la soli-

üde, de l’immensité, qu'il s’es vu transporté

+ ce spectacle, et que de s y voir tout seul. Bout petit, cela a provoqué ses sanglots. On émit à songer au ravage que lé moindre conte à nourrice peut exercer sur une pareille orgaisation. | Il arrive à l'enfant de créer des personnages haginaires. Stevenson le sait, et il intitule un ses plus curieux poèmes enfantins : l’Inoible Camarade de Jeu. Ce phénomène est noté ar M. James Sully, par M. Canton, par M. Fréric Queyrat, dont le livre si remarquable, si

1bstantiel sur les Jeux des Enfants est un de Fa

e: Le dans cette étude.

Une jeune allemande avait imaginé une com- 1e ne de jeu un peu plus âgée qu’elle et qu’elle Jpelait Serofa. Un petit garçon s'était forgé de tes pièces un ami qu'il appelait Suchard,en ionneur du chocolat de ce nom. Mrs Mumford us raconte l’histoire d'une petite fille qui pasit sa vie à soigner un bébé imaginaire. Quand

elle se promenait, elle faisait mine de roulé devant elle la voiture du bébé. Un jour on dt monter en tramway. Elle refusa, déclarant qu la voiture du bébé ne pouvait pénétrer dans tramway, et qu’elle n’abandonnerait ni cell voiture ni l'enfant. Quelqu'un donna le conss d’attacher la voiture au tramway. La pelle fil cédà, mais demeura sur la plate-forme pol surveiller le prétendu bébé. J’ai rencontré ne même de pareils exemples. Un petit garço L

une petite fille avaient doté d’un enfant im

naire un ménage ami de leur famulle, ebg

n'avait pas d'enfants. Ils lüi donnaient di

petite fille. Elle avait le nom de ses prétend

parents : mettons que ce fût Dubois, et uni

nom: mettons que ce fût Juliette. Ententi

parler de cette Juliette Dubois, je crus ni même à son existence. Elle était rendue resp sable de tous ies méfails que commeltaientul petits amis. Avaient-ils désobéi ? C'était Julie Dubois qui le leur avait conseillé. Un jouét éta il abimé? L'auteur du dommage était Julie!

Dubois ! La terrible Juliette Dubois ! Elle.dé nait un personnage dramatique. Sans doute t enfants ne croyaient pas à leur fiction : il voyaient surtout la matière d'une plaisante amusante, mais d’autres enfants arrivent presqi à s’illusionner sur l'existence d’un person de même ordre. Un petit garçon qui avaito8

frères réels parlait souvent d’un frère €b du

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Der ja JEUX DE L'ENFANT se

G eur imaginaires qu’il appelait —onna jamais à pourquoi — Fidens Marin et Madame Le oroner. D'où venaient ces noms ? Il arrive que, hez l’ enfant, cette vie imaginaire soit si intense u'il la confonde avec la vie réelle. Cela le mène à altérer la vérité sans qu’il y ii mensonge, du moins, tel que nous le comrenons. De là des scènes pénibles entre cerins éducateurs et certains enfants.

Les grandes personnes crient au mensonge. | ses enfants chez qui persiste le demi-rêve du: >u, ne se sentent pas plus menteurs que lorsuäils jouent sans que personne le leur reproche. | Is flairent l'injustice, boudent et s’obstinent. est un inextricable malentendu. Pourtant À e faut pas laisser aller bride sur le cou cette : cul imaginatve. Elle a besoin d’être modée, confrontée avec la vie réelle. Faire du réel n EE htôme. et donner au fantôme de l’irréel ès apparences de la réalité, c’est très Apec eux, très malsain, cela peut susciter un état orbide. Sans de l'enfant, sans le frois- ? , qu'on le raisonne, qu on lui fasse confron- : Pie vrai et le faux, qu'on lui donne la juste Eire des choses. La vie réelle fournit de onnes digues pour canaliser l'imagination.

I y a des jeux libres el des jeux organisés.

Souvent les jeux organisés ont un but édutif. Les parties de ballon, par exemple, kercent l enfant, développent + liberté, la faci-

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lité, la souplesse de ses mouvements. L’antig jeu qui charmaït Nausicaa et ses compagness le rivage de leur île fleurie me parait de durer autant que l’humanité. Certains je servent de gymnastique; certains jeux di loppent l’adresse manuelle, jeux tels que let sin, le modelage, le découpage. Tout ou aime à dessiner. } M. l’abbé Klein, dans le livre intitulé I Filleul au Jardin d'Enfants, nous fait assil à des séances de dessin, de coloration, dé delage. J'y relève une page charmante su.

confection d’un calendrier pour le mois écoil « Ce calendrier comporte autant de divisid que le mois a de jours. Chacune de ces dsl sera illustrée d’un sujet choisi par un dés fants, et celui qui aura trouvé le sujet exéculé l'illustration. .

« Autour de notre calendrier de mai, que) sous les yeux en écrivant, s "épanouissenbll guerites et lilas, boules-de-neige, aubépin roses de dune couleurs et fines grappes muguet. Entre ces bords fleuris, je r'etrouYé qui, dans la nature ou dans la vie, a rap davantage l'esprit de mes jeunes condiscipl D'un sol tout vert sous un ciel tout bleu

gissent, au premier jour, de hautes marguërl

des prés; au second, un pommier rose; au Ut sième, plusieurs groseilliers; au quatrième lilas blancs. C’est ensuite une série de gros®

Pt 08 PP amer nm amie SEE. > ne FA

#1 LES SEUX sn L'ENFANT

Du. le jardinage, avec trois petits hommes i enfoncent ou voudraient enfoncer leurbêche

ins la terre; la visite à Vithey d’une musique |

es environs, représentée par deux artistes qui énnent, il faut voir comment, l’un sa tromette, l’autre son tambour; une pluie tombant h raies énormes sur trois parapluies et un cauchon que portent des personnages admirables.

e jardinage donne une nouvelle série, avec

es enfants qui râtissent, qui arrosent, qui.

ment des petits pois. Puis c’est une poule.

n champ de blé vert; des pivoines colossales; és iris, des capucines; une journée de vent,

Es

gurée par une tête souffle sur trois peu-

tres ? Que mentionnerai-je encore ? L'arrivée un petit chat, un buisson de roses, le grand | dpin fendu par un coup de foudre, et, pour Fminer, quatre enfants qui tiennent des bouuets à bout de bras : c’est la fête que nous

a € iconterons, la jolie fête des fleurs de Mai. ne

'est- ce pas ainsi qu’au moyen âge on représen-