L'élève fait la lecture de la prochaine leçon

2. Le maître fait la lecture de l'Ecriture sainte qui assez souvent se trouve au commencement de la leçon,

3. Le maître donne oralement les explications; sinon, qu'il en fasse une lecture animée.

4 À la fin de chaque mois, repasse orale ou écrite, Objections.

Votre histoire sainte est un peu longue,

Prenez le temps nécessaire, et vous ne la trouverez pas icngue,

Nous n'avons pas le temps.

Les vacances cependant s'allongent un peu chaque an. née.

Le programme est trop chargé.

Je le veux, mais lorsqu'un navire est trop chargé, on ne jette pas à l’eau ce que l’on a de plus précieux.

Nous ne consacrons qu’une année à ‘histoire sainte. Oui, et c’est précisément Pour cela que l'ignorance crasse de l’histoire sainte est chose si fréquente,

Nos enfants se fatiguent vite de l'étude de l’histoire sainte.

Je le concède, mais est-il facile de s’attacher à une étude lorsque la maîtresse se contente de dire, après une réci-

tation, sans explication ; ‘‘les douze lignes suivantes pour la prochaine fois’’!

Le programme demande peu d'histoire sainte.

C'est vrai, est-ce une raison cependant pour ne pas donner à nos enfants les Connaissances dont ils ont besoin ?

IV PRÉFACE Conclusions.

1. Travaillons tous à faire entrer l’histoire sainte dans chaque année du cours, POur continuer une atmosphère de Surnaturel qui enveloppe ainsi tout l'enseignement.

2. Enseignons véritablement l'histoire, sans nous contenter de faire réciter.