Donner la main gauche

(Reste assise !)

(Donne la gauche !)

(Pas celle-ci, l’autre !)

> 6. Se lever, aller au piano, prendre une boîte d'allumettes, les apporter, allumer l’une d’elles, retourner à sa place.

(Va au piano !)

(Retourne !)

Elle retire son bracelet.

(Semble réfléchir.)

Elle le donne à l'expérimentateur.

Elle fronce les sourcils, se lève et marche vers l’expérimentateur ; « Je dois encore faire quelque chose, dit-elle. »

Elle cherche..., touche le tabouret, déplace un verre de thé.

Elle recule, prend le fauteuil, le pousse vers la table avec un sourire de satisfaction et s’assied, en tombant de fatigue. « On me dit d’apporter, et on ne dit pas quoi...

Pourquoi parle-t-on si indistinctement? »

Elle s’agite.

Donne la main droite.

Essaye de se lever.

Elle se rassied.

Agite la main gauche, mais ne la donne pas.

Se lève et passe sur le canapé.

Elle donne la main droite.

Elle donne la main gauche.

Elle se lève avec difficulté.

S'approche de l’expérimentateur.

Elle va au piano.

Mais passe devant.

Elle revient.

nOCTniNES DE l’école de paris.

(Encore en arrière !) (L’expérimentateur l’arrête.)

(Plus bas !)

(Prends la boite !)

(Viens à moi !)

(Allume !)

(Retourne à ta place !)

7. Rapprocher la main droite des lèvres de l’expérimentateur.

(Lève-la !).

(Lève-la !)

(Donne à embrasser !)

(C’est pas ça, à ma bouche !)

(Aux lèvres !)

Elbi s’avance vers la porte.

Ellerevient au piano trop haut.

Sa main s’abaisse.

Elle touche la boite, puis recule.

Elle la touche de nouveau, et la prend.

Elle va vers l’opérateur.

Elle veut donner la boite.

Elle retire une allumette.

Elle l'allume.

Elle retourne à sa place.

La main droite s'agite.

Elle lève la main.

Elle rapproche la main droite de son visage, retire sa cravate.

Elle approche sa main droite de la tète de l’expérimentateur.

Elle l’approche de ses lèvres.

Ochorowicz rapporte une cinquantaine d’expériences analogues ; il dit en avoir conservé l’impression personnelle, si longtemps recherchée, d’une action vraie, directe, individuelle.

Pour que la suggestion mentale réussisse, il faut que le sujet ne soit pas trop profondément endormi : « On est sourd pour une transmission de pensée , dit Ochorowicz lorsqu’on dort si bien que le cerveau ne fonctionne pas. Comment