CONCLUSION

divers exercices intellectuels des enfants, faire, quand il sera possible, simultanément appel aux trois sortes d'images, qui se fourniront alors un mutuel appui.

Voilà quelques principes dont, croyons-nous, s'inspireront utilement tous ceux qui ont souci de donner une instruction à la fois rationnelle et pratique.

TABLE DES MATIÈRES

Préface

Chapitre I. — Des images. — En quel sens il faut entendre ce terme. — Autant d'images que de sensations. — Rapports de ces deux ordres de phénomènes. — Identité de nature. — Exemples. — Communauté de siège

Chapitre II. — La loi psychologique de Vassociation. — Association des images dans la formation des idées. — Rôle prédominant des sensations et images tactiles-musculaires, visuelles et auditives. — La synthèse des images opérée par les mots. — Images verbales. — Les associations diverses des images, des idées et des mots fournissent à Vintelligence tous ses matériaux. — Où l'on doit en conséquence chercher la raison de la diversité des esprits

Chapitre lil. — Variété des imaginations ou des mémoires. — Elle provient de l'aptitude de chacun à percevoir plus spécialement un ordre de sensations. — Cette aptitude s'explique parla diiïérence

TABLE DES MATIÈRES

de constitution cérébrale, laquelle paraît en dernière ligne due à l'hérédité. — Connexité du développement des images verbales et de celui des autres images. — Les images et la pensée. — L'équilibre des diverses espèces d'images ou la pré domina nce de l'une d'entre elles, cause de la diversité des esprits.

— D'où l'existence de plusieurs variétés d'individus, de plusieurs types sensoriels : visuel, auditifj moteur, normal ou moyen