CHAPITRE PREMIER

Jeux se rapportant

au développement des perceptions sensorielles

de l'attention et de l'aptitude motrice.

Sous cette rubrique, nous plaçons une série d'exercices et jeux destinés à développer chez l'enfant les aptitudes sensorielles. Nous disons « aptitudes » et non « sens » car les exercices appelés sensoriels, ont moins pour effet de développer le sens lui-même que d'apprendre à l'enfant à enregistrer ses impressions, à les classer pour les combiner et pour les associer avec d'autres.

De plus, ils ont pour but d'amener l'enfant à porter sur les qualités des objets son attention volontaire; à prendre conscience de tout ce qui tombe sous ses sens pour former son jugement et agir selon les conclusions de ce jugement.

Nous pensons qu'il est nécessaire d'insister sur

ce point afin d'expliquer pourquoi, tout en exerçant l'enfant à la discrimination sensorielle par des occupations adéquates, nous avons eu toujours en vue de les rattacher à une idée, à une image vivante.

C'est dans cette intention que nous avons généralement évité, dans la confection de nos exercices toutes les formes géométriques abstraites pour les remplacer par des formes vivantes qui, outre la notion sensorielle, rappellent à l'enfant des actes ou des objets connus, et sont par conséquent capables d'exciter son intérêt et son attention.

Certes, si ces exercices ne devaient servir qu'à établir un examen rigoureux des fonctions sensorielles, il faudrait les modifier car il serait nécessaire d'opérer alors dans des conditions plus précises au point de vue des dimensions et des contours des objets proposés, conditions dont nous n'avons pas toujours tenu compte dans nos jeux (série des couleurs, par exemple).

Néanmoins, nous leur donnons déjà ce caractère dans une certaine mesure lorsque nous soumettons pour la première fois nos enfants à ces différents exercices, en notant les erreurs et le temps. Les résultats obtenus grâce à la comparaison du rendement des divers enfants nous donnent une idée plus exacte de leur physionomie