JEUX SENSORIELS ET MOTEURS

psychologique. Nous sommes donc autorisés à dire que tels qu'ils sont, ils peuvent très utilement permettre à l'instituteur qui s'occupe des classes d'enfants arriérés d'avoir, dès le début, une connaissance de ses élèves qui n'est certes pas négligeable.

Sans doute si nous considérons les résultats obtenus, eu égard à l'aptitude de perception sensorielle, nous n'obtenons pas la mesure rigoureuse de cette aptitude. Ce que nous avons plutôt, c'est la mesure du pouvoir qu'a l'enfant de fixer volontairement son attention pour les différentes^ qualités|sensorielles, c'est le rendement.

Nos jeux ne doivent donc pas servir exclusivement pour le laboratoire psychologique; ils sont destinés à la classe, à l'éducation de l'enfant. C'est pour cela encore que non seulement la forme et le dessin varient d'une série de jeux à l'autre mais aussi pour chaque jeu en particulier. Nous avons tenu à fournir chaque fois une idée nouvelle.

Toutefois, en principe, nous avons choisi pour un même jeu des objets pouvant prêter à l'édification de concepts abstraits, à un classement : ainsi dans tel exercice on se sert d'une série de fruits, dans tel autre des pièces d'un service de table, dans tel autre encore des vêtements, etc., etc.

L'enfant fait d'une manière presque inconsciente des rapprochements, des associations et le jeu est pour lui de cette façon le motif, l'occasion de rappel, d'abstractions, et de jugements. Ainsi donc les notions sensorielles de forme, de couleur ou d'aspect ne sont pas présentées nues, isolées, dépouillées de l'enveloppe vivante auxquelles on les trouve toujours associées dans la réalité.

Nous insistons encore sur le fait que nous ne voulons pas, par les exercices sensoriels, arriver à ce que l'enfant devienne un virtuose dans la distinction des différences infinies dans les qualités diverses, telles, par exemple, la couleur. Notre but est de développer l'attention volontaire en nous servant de l'attention spontanée; dans les exercices, nous nous sommes efforcés d'en graduer la dose.

Beaucoup de jeux exigent une attention que l'on a nommée « conjuguée » parce que l'enfant est obligé de la porter à la fois sur plusieurs des objets présentés. En ce sens, ils servent de préparation sérieuse aux exercices scolaires, notamment à la lecture et surtout au calcul.

A. Jeux visuels.