CROYANCE A L'ÊTRE SUPRÊME

Les catholiques croient comme ces hommes que la seule vraie éducation est celle qui inculquera dans le cœur des enfants la ferme croyance à l'Etre Suprême, aux dix commandements, à la supériorité de la vie future sur la vie présente.

Les catholiques croient que l'éducation ne doit pas seulement développer l'intellect, mais doit aussi cultiver et développer les facultés morales et religieuses d^ l'homme.

Le caractère de l'homme doit être moulé et façonné de manière à ce que les grands principes de l'honneur et du droit ne s'effacent jamais de son cœur; et ceci ne pourra jamais s'accomplir dans la demi-heure consacrée à l'instruction morale et religieuse. Il n'y a pas un enfant qui comprendra l'importance de la religion et de Dieu quand, pendant tout son cours, son instituteur aura accordé à ces êtres une importance secondaire, et pour ainsi dire, une place supplémentaire.

L'enseignement religieux ne doit pas être donné seulement dans la famille ; l'école doit continuer l'œuvre des parents et dé-

Telopper les germes de religion que le père et la mère ont placés dans le cœur de leurs enfants.

Ceci ne peut se faire que par un continuel enseignement religieux. Les livres mis enrre les mains des enfants doivent parler de Dieu et de nos devoirs envers Lui. Dans l'histoire des diverses nations qui peuplent le globe, il faut que l'enfant voie l'action de la divine Providence dirigeant les hommes et les peuples.

CULTURE DE l'INTELLECT

Maintenant, Monsieur l'Orateur, si vous étudiez la liste des livres en i\sage dans nos écoles, vous verrez que si l'on s'occupe de cultiver l'intellect on néglige de donner l'attention voulue au développement religieux et moral de l'enfant.

Les éducateurs de l'heure présente veulent la neutralité et plus même on oblige les enfants catholiques et canadiens-français à étudier des histoires qui sont une insulte directe à leurs sentiments et à leurs croyances religieuses.

L'histoire de Buckley et Robertson, par exemple, qui n'est pas considérée comme étant complètement erronée, est certainement anti-catholique, parce an 'elle donne une fausse impression de l'Eglise, du Pape, des prêtres et des moines et qu'elle peint les monastères comme des repaires de corruption.

Les enfants protestants sont formés dans cette fausse impression, et cette fausse connaissance grandit avec la défiance de leurs concitoyens catholiques, et, sans qu'il y ait de leur faute, épousent des préjugés contre près de la moitié de la population de notre pays

Ceci est- il juste et patriotique?

L'honorable proposeur de la résolution maintenant soumise à l'étude croît-il sincèrement qu'en ju^itice on peut obliger les enfants des catholiques à étudier ces histoires et à y ajouter foi? je ne conteste à personne le droit de croire au système actuel et de le préférer. Mais je réclame pour moi le droit d'avoir aussi mon opinion. Ce droit m'a été donné par la volonté de Dieu et a été spécialement protégé par la constitution de mon pays.

On prétend que le système d'écoles publiques maintenant établi dans la province est neutre. Eh bien, M. l'orateur, si nous

admettons cela, nous ne pouvous voter une loi d'assistance obligatoire à 1 école.

Ce qui ne peut pas être fait

Pouvez-vous obliger un père protestant à envoyer sou enfant à une école où l'on n'enseigne aucune religion, si ce père, de loi protestante, veut que son enfant reçoive l'enseignement religieux durant les heures de classe ? Certainement non. Et j'ose dire qu'il y a dans cette vàlle de Winnipeg un grand nombre de parents protestants qui sont contre l'éducation neutre et contre les écoles 011 l'on n'enseigne pas de religion parce qu'ils comprennent que la religion est une protection plus puissante que la loi humaine contre le crime et la mauvaise conduite.

Que l'on songe un moment aux crimes odieux qui ont fait le sujet de si grandes luttes légales sur ce continent d'Amérique pendant ces derniers douze mois — et dont le récit répugne au cœur et au sens moral de la saine population, et qu'on dise, si on l'ose, que la principale cause de ces crimes n'est pas l'extinction de tout sentiment dans la conscience, l'oubli de Dieu.

Comment établir un système d'instruction obligatoire

On peut répondre que c'est justument ce contre quoi l'on veut combattre et qu'une loi d'instruction obligatoire obligera ces enfants à recevoir l'éducation. Bien, mais si vous voulez établir l'assistance obligatoire, détruisez en même temps le système d'éducation neutre.

Ne pensez pas seulement à la culture de l'intellect de l'enfant, mais développez aussi en lui les facultés religieuses et morales, rétablissez par des lois les écoles religieuses et confessionnelles. Vous agirez alors suivant la constitution, et vous rendrez par là le meilleur des services à votre pays. Ensuite, vous passerez une loi obligeant les enfants d'assister à l'école choisie par les parents.

On ne peut dor(ner une éducation réelle et parfaite sans religion . Un homme peut avoir une intelligence brillante et bien développée et être en même temps un grand criminel, mais jamais vous ne trouverez dans les rangs des criminels un homme imbu de saines convictions morales. Je le répète M, l'orateur, c'est l'opinion des catholiques et d'un grand nombre de pro-

testants que l'école neutre peut développer l'intellect, mais ■qu'elle affaiblit les facultés religieuses et morales. Ils ont le droit d'avoir, consciencieusement cette opinion — et personne ne peut se moquer de la conscience des autres.

On deraande l'éducation obligatoire! Y a-t-il un gouvernement sur terre qui a le pouvoir d'obliger un père de famille à envoyer son. enfant à une école où sa conscience lui défende de l'envoyer ?

Aucun homm( civilisé n'aura l'audace de donner à cette question une réponse affirmative.