PREFACE. XXXI

Ce sont les États-Unis qui, dans leurs écoles graduées^ ont le mieux résolu le problème. Ils partagent • l'éducation intégrale que doivent recevoir, autant que possible, tous les enfants de l'un et l'autre sexe en différents degrés ayant chacun leur code spécial, mais préparant l'élève à suivre la classe immédiatement supérieure. Toutes les classes forment donc une série continue, depuis Yinfant school jusqu'à \dihigh school^ en sortant de laquelle on est préparé pour les écoles professionnelles, pour le collège et pour l'université. Il y a là des questions de détail intéressantes et ayant, selon les pays, reçu des solutions différentes, relativement au nombre des classes, à leur séparation, au nombre des élèves que chacune doit avoir, et qui vont de 45 à 100 (Il ne faudrait pas, à mon avis, que l'on dépassât le premier chiffre.) , à la hiérarchie et aux traitements des maîtres.

Pour ce qui concerne la discipline, la France, la Belgique, l'Italie,' les États Scandinaves interdisent à l'instituteur et à l'institutrice toute correction manuelle, tandis qu'en Prusse les règlements les plus récents l'autorisent et la réglementent. Les pédagogues allemands trai-