PRÉFACE. XI

une ample satisfaction, par la création de ses Realschulen^ dont j'ai eu plus d'une fois l'occasion de mentionner les programmes et de constater les résultats; et la France, indépendamment des écoles d'enseignement secondaire spécial, créées gar M. Duruy, peut citer comme ayant résolu le problème, les écoles Turgot et GhaptaP.

Les États du Nord ne sont pas encore arrivés à séparer les deux ordres d'enseignement qui, répondant à des nécessités différentes, ne gagnent rien à être réunis dans les mêmes établissements. On distingue encore, en Suède, des collèges de plein exercice et des collèges incomplets, comme on en avait autrefois en France. Dans les premiers, le cours d'études est de huit années. Lorsque les élèves ont terminé leur quatrième année, ils voient s'ouvrir devant eux une branche scientifique et une branche littéraire^ pour lesquelles certains cours sont communs aux deux sections. C'est le système de la bifurcation auquel la France, après un essai malheureux, a dû renoncer.

1. J'ai traité cette qaestion avec quelque étendue dans mon livre sur V Instruction publique en Allemagne ^ p. 45 et suiv.