RECTEUR EN 1884-85 ET EN I885-8S

décédé le 21 déceiulu-e 1!I(I8.

(L)';iiirOs un biisti- i);ir .Ti-:f I>ambeaux.)

FACULTt' DES SCIENCES So

Ce fut une époque glorieuse, brusquement interrompue, hélas! par la mort inopinée de Léo Errera, le l^'^ août 1905, à l'âge de 47 ans.

L'Université pleure encore la perle de cet homme d'élite, penseur original, brillant professeur et savant remarquable, qui eut sur la direction des études universitaires une influence prépondérante et qui a laissé une tradition dont l'éclat a rejailli sur toute la Faculté des sciences.

MM. Massart et Charles Bommer lui ont succédé pour le partage de ses cours et la famille Errera a nommé M. le professeur Massart directeur de l'Institut botanique qui s'appelle désormais Institut Léo Errera.

La mort a ravi à la Faculté des sciences pendant ces vingt-cinq dernières années tous les professeurs du groupe des sciences physiques et mathématiques qui figuraient au programme lors du cinquantenaire de l'Université; en 1888, ce fut Zimmer qui nous fut enlevé; en 1889, Van Ginderachter; Buisset mourait en 1895, Goemans en 1896, Charbo en 1901; Rousseau prenait sa retraite en 1906 et succombait en 1908.

Ces professeurs enseignaient en même temps à la Faculté des sciences appliquées et ils appartiennent d'une manière prépondérante à l'histoire de cette dernière. Il en est de même de Witmeur, mort en i895, qui joignait à l'enseignement de l'exploitation des mines celui de la géologie et de la minéralogie.

MM. Tassel, Brand et Mineur, se sont partagé, lors de la vacance des chaires, l'enseignement des hautes mathématiques, mais M. Tassel a donné sa démission en 1906 et a été remplacé par M. Chargois.

A Goemans a succédé M. Stroobant, astronome à l'Observatoire royal.

Le tant regretté professeur Rousseau a été remplacé par M. Ver-

86 l'université de BRL'XELLES

schaffelt pour la physique expérimentale et par M. Mathy pour la physique mathématique.

A Witmeur ont succédé MM. Daimeries et W. Prinz, mais M. Daimeries ayant été nommé professeur honoraire en 1907, M. W. Priuz reste chargé de tout renseignement des sciences minérales.

En 1886, le professeur Ilaunot donnait sa démission; il avait été désigné pour faire à la Faculté des sciences les cours de psychologie, logique et morale qui, antérieurement, se confondaient avec ceux que donnait à la Faculté de philosophie le professeur Tiberghien. Hannot avait arboré résolument le drapeau du positivisme, et M. Hector Denis, qui lui a succédé, a persisté dans cette attitude, la seule qui, selon nous, convienne à l'enseignement philosophique dans une Faculté des sciences.

La chimie générale a continué à être professée par M. De Wilde auquel avait été adjoint M. Reychler, chargé de faire aux étudiants du doctorat en sciences un cours de physico-chimie. En 1906, M. De Wilde donna sa démission et fut nommé professeur honoraire; M. Reychler, dont les travaux font autorité et qui était tout désigné pour succéder à M. De Wilde, préféra prendre sa retraite également. L'Université, ne pouvant trouver en Belgique un chimiste qui pût lui apporter le concours de sa science et de son talent professoral, dut s'adresser à l'étranger pour avoir un professeur de chimie générale; sur les conseils de l'illustre Berthelot, elle s'adjoignit un jeune savant français, M. Chavanne, qui, par ses connaissances étendues, pouvait en même temps professer la physico-chimie et succéder à la fois à M. De Wilde et à M. Reychler. Pour le doctorat, un second professeur de chimie générale, M. Wuyts, qui avait jusqu'alors rempli les fonctions de chef des travaux chimiques à la satisfaction de tous, fut également nommé.

L'on sait que le Gouvernement a institué dans les Universités de l'État un grade de docteur en sciences physico-chimiques; notre

FACULTÉ DES SClENCtS 87

Faculté des sciences avait, sous l'inspiration de M. Reyciiler, élaboré un programme permettant aux docteurs en sciences chimiques de compléter leurs études par l'acquisition des notions de nialhématiques supérieures nécessaires à la connaissance de la physico-chimie. Malheureusement, le Conseil d'administration dut répondre à la Faculté par une fin de non-recevoir, faute des ressources nécessaires. En 1906, cependant, après la nomination de M, Chavanne, la Faculté obtint une satisfaction partielle. Un laboratoire de physicochimie fut organisé, et la thermodynamique, partie du cours de physique mathématique, fut introduite à titre de cours facultatif au programme du doctorat en sciences chimiques.

En même temps, un cours facultatif, intitulé : « Compléments de mathématiques nécessaires à l'intelligence des sciences naturelles », fut institué à la candidature en sciences naturelles avec M. Chargois comme titulaire. Le but de ce cours est non seulement de permettre aux chimistes de faire de la physico-chimie, mais encore de suppléer à l'insufTisance du programme de l'enseignement moyen en ce qui concerne les notions de mathématiques supérieures utilisées aujourd'hui dans presque toutes les branches des sciences naturelles et notamment en minéralogie et en physiologie.

Il est malheureux de devoir constater que presque tous les étudiants de la candidature en sciences naturelles sont incapables de suivre le cours, très bien conçu cependant, de M. Chargois, parce qu'ils sont par trop ignorants des notions de mathématiques élémentaires qu'ils sont censés avoir acquises dans l'enseignement moyen. C'est en cette matière surtout que l'on peut saisir sur le fait le caractère trompeur des certificats préparatoires aux études universitaires et la nécessité absolue de placer un examen sérieux à l'entrée de l'Université.

Ces additions au programme ont coïncidé avec une modification importante apportée dans la répartition des matières des deux épreuves de la candidature en sciences naturelles : l'ordre de ces

8S l'université de BRUXELLES

deux épreuves a été interverti. Antérieurement, les étudiants passaient d'abord leur examen sur la botanique, la zoologie et la philosophie, avant d'être interrogés sur la physique, sur la chimie et sur les sciences minérales. L'ordre suivi était précisément l'inverse de celui qui caractérise l'évolution historique et logique des sciences naturelles : une mauvaise compréhension des nécessités de l'enseignement et la routine seules avaient permis de laisser subsister un état de choses d'autant plus baroque que la physique et la chimie font partie du programme des dernières années de l'enseignement moyen.

D'autres mesures vinrent aussi en 1906 perfectionner les études de la candidature en sciences physiques et mathématiques : des exercices de mathématiques, faits par MM. Brand et Mineur, furent ajoutés au programme, et il fut décidé que les élèves auraient à suivre non pas seulement le cours de chimie minérale comme le veut la loi de 1890, mais la chimie générale tout entière, la chimie organique étant devenue indispensable pour l'étude des sciences physiques.

Plus récemment, des dispositions ont été prises pour donner un enseignement très complet de la physique expérimentale; les exercices pratiques sur cette matière ont été multipliés au programme de la candidature et du doctorat en sciences physiques et mathématiques; de plus, des exercices pratiques de physique expérimentale ont été rendus obligatoires pour les étudiants qui se destinent à l'un des quatre doctorats en sciences naturelles. Le Conseil d'administration de l'Université a permis l'installation d'un laboratoire convenablement outillé en vue de cet enseignement, et il est à espérer que bientôt les exercices pratiques de physique seront accessibles à tous les étudiants de la candidature en sciences naturelles.

Comme dernier événement de l'histoire de la Faculté des Sciences depuis 1884, il faut mentionner la retraite, en 1909, de M. le professeur Yseux atteint par la limite d'âge. Pendant plus de trente ans, M. Yseux a assumé la lourde tâche de cumuler avec la profession

de médecin pratiquant l'enseignement de la zoologie, de l'anatomie comparée, de la paléontologie, de la géographie, de l'anatomie et de la [ihysiologie animales, de la paléontologie stratigraphique. C'est lui qui, aidé de M. De Pauw à partir de I88S, constitua à l'Université un musée zoologique. En 1887, le Conseil d'administration lui adjoignit M. Lameere en qualité de chef des travaux zoologiques, et lors de la mise en vigueur de la loi de 1890, pour compléter l'enseignement du doctorat en sciences zoologiques, M. Francotte fut nommé professeur d'embryologie animale et M. Lameere professeur de zoologie systématique, ce dernier ayant été en même temps chargé du cours de microscopie de la candidature en sciences naturelles.

Le mérite de M. le professeur Yseux a été surtout d'imprégner ses leçons de la méthode transformiste et d'enseigner le Darwinisme à une époque où la théorie de l'évolution était encore combattue, même à l'Université de Bruxelles.

M. Yseux a été remplacé : par M. Lameere pour les éléments de zoologie, les éléments d'anatomie comparée et l'anatomie animale; par M. Dollo pour la paléontologie et la géographie animales et pour la paléontologie stratigraphique ; par M. Philippson pour la physiologie animale.

-Lorsque Léon Vanderkindere a écrit l'hisloire de l' Université libre depuis 1834, époque de sa fondation, jusqu'en 1884, il n'a pas cru devoir considérer isolément les manifestations de l'activité des diverses Facultés : jusqu'en 1884, en effet, le groupement universitaire était resté compact.

Il n'en a plus été de même au cours de la dernière période : l'extension donnée au programme des cours après la promulgation de la loi de 1890, le développement considérable de l'enseignement pratique et l'accroissement du nombre des étudiants inscrits à l'Université furent autant de causes qui nécessitèrent des modifications profondes dans les installations matérielles et même dans l'organisation de la Faculté de médecine.

L'événement qui domine son histoire en ces vingt-cinq dernières années est la création des Instituts de médecine au Parc Léopold : depuis l89o, tous les cours de la Faculté y ont été transférés, à l'exception des cliniques qui continuent, comme par le passé, à se donner dans les hôpitaux de la ville.

La création des Instituts, réalisée seulement de 1889 à 1893, était depuis longtemps désirée par la Faculté : déjà en 1873, un rapport dij à M. le professeur Rommelaere avait attiré l'attention du Conseil d'administration sur la nécessité d'améliorer et de compléter dans ce sens notre enseignement médical : « Il y a urgence, disait le « rapporteur, à organiser des Instituts de médecine dans les condi- « lions où ils fonctionnent à l'étranger : la nécessité en est si évi-

LA FACCLTÉ DE MÉDECINE 9t

« dente que d'autres Universités ne tarderont pas à réaliser ce « progrès. Il y va de notre honneur scientifique de ne pas nous laisser « distancer ('). »

Cet appel ne fut pas entendu; cependant, un peu plus tard, en 1877, l'échevin de l'instruction publique, le très regretté Ernest Allard, ayant demandé qu'on lui fit connaître les desiderata formulés par la Faculté de médecine, des devis furent dressés notamment pour la construction d'un Institut de physiologie.

Ce devis prévoyait 180,000 francs de dépenses pour la construction des nouveaux locaux et 22,000 francs de dépenses annuelles. Transmis à l'administration communale, le 20 juillet 1877, ce devis ne fut pas accepté; la reconstruction imminente des bâtiments universitaires de la rue des Sols absorbait toutes les ressources disponibles. Deux ans après, commençait, dans les Universités de l'État, l'édification des installations universitaires nouvelles; l'Université libre se trouvait distancée.

La période qui va de 1884 à 1890 est caractérisée, en ce qui concerne la Faculté de médecine, par une très grande activité dans l'élaboration de projets de réforme de l'enseignement et par la discussion des préliminaires de la loi qui devait être promulguée en 1890.

La Faculté réclamait avec insistance l'établissement d'un examen d'entrée à l'Université; en même temps, elle protestait contre l'abandon du contrôle gouvernemental dans l'octroi des diplômes professionnels; dans la séance du 1" avril 1887, elle adopta à l'unanimité les conclusions d'un rapport de M. le professeur lleger, dans lequel se remarque celte phrase : « Nous estimons qu'il y a lieu de « faire des réserves relativement à l'application d'un système dans « lequel l'État contresigne des diplômes donnés à des élèves qu'il ne

(') Rapport présenté à la Faculté dans sa séance du 3 décembre 1872, adopté le 6 mars 1873 et envoyé au Conseil d'administration de l'Université qui en décida l'impression.

« connaîl pas par des commissions d'examen qu'il n'a pas nommées « et sur lesquelles il ne peut exercer aucun contrôle. Pour obtenir « une garantie sérieuse, il faut que l'État intervienne en premier « lieu pour surveiller l'accès aux études médicales; en second lieu, « avant de permettre au médecin ou au pharmacien d'aborder l'exer- « cice de sa profession. »

Ce rapport préconisait l'établissement d'un examen professionnel à subir devant un jury central composé d'un nombre égal de professeurs des quatre Universités et présidé par un délégué du gouvernement. Aujourd'hui que vingt années d'exercice permettent d'apprécier les mauvais côtés de la loi sur la collation des grades académiques promulguée en 1890, on peut regretter que les avis de la Faculté de médecine n'aient pas été suivis.

La question de l'enseignement clinique fut vivement discutée en 1885 : le Conseil des Hospices avait adressé au Conseil d'administration de l'Université une lettre par laquelle il était annoncé qu'en vertu des règlements hospitaliers, le mandat des chefs de service : Crocq, DeRoubaix, Guillery, Henriette, Thiry et Van Hoeter prendrait fin au 31 décembre de cette même année. La Faculté ne voulut pas admettre cette décision qui révolutionnait, sans même qu'elle eiit été consultée, tout son enseignement clinique et dépossédait de leur chaire des professeurs dont le mandat émanait non du Conseil des Hospices, mais de l'Université. Elle affirma son indépendance et son droit ; elle demanda la création d'un « Institut clinique universitaire » et, comme on objectait que les ressources manquaient, elle fit valoir que cet Institut pourrait, au besoin, s'organiser dans les hôpitaux actuels. (Procès-verbal de la séance du 5 janvier 1886.)

Presque à chacune de ses réunions générales, la Faculté, à cette époque, proclame l'urgence de mesures à prendre pour l'amélioration de son enseignement et invariablement ses intentions généreuses échouent, parce que l'Université ne possède pas les ressources pécuniaires indispensables. M. le professeur Van den Corput, dans la

séance du 13 février 1884, avait proposé la création à Bruxelles d'un « Institut de hautes études » comprenant un série de cours tels que l'histoire de la médecine, la géographie médicale, la pathologie comparée des races humaines, la chimie médicale, l'étude et la culture des microbes, etc.; à ces cours théoriques devaient se joindre des démonstrations pratiques et même une école d'infirmiers.

D'autres membres de la Faculté réclamaient l'établissement de policliniques; dans la séance du 8 décembre 1886, MM. Edouard de Smet et Edmond Destrée sollicitaient la création d'un laboratoire de recherches bactériologiques, et la Faculté, non contente d'appuyer cette proposition, émettait à l'unanimité le vœu de voir s'élever à l'Université un Institut d'hygiène. (Procès-verbal de la séance du 8 décembre 1886.)

Les vœux se succédaient de séance en séance, mais sans être écoutés. Cependant, la discussion de la loi sur l'enseignement supérieur se prolongeant aux Chambres législatives, les Universités étaient envahies par des jeunes gens qui, sans avoir terminé leurs études moyennes, se faisaient inscrire à la hâte au rôle des étudiants.

En vain M. De Roubaix demandait- il que, pendant cette sorte d'intérim légal, on prît des mesures pour interdire l'accès des Universités aux élèves insuffisamment préparés ; l'invasion n'en continuait pas moins : le nombre des étudiants inscrits à l'Université atteignit en 1887 le chiffre de 1,807, dont 521 au rôle de la Faculté de médecine.

Cependant toutes les initiatives de la Faculté ne restaient pas stériles : elle institua des « cours libres » et dans la seule séance du 16 juin 1887 nous en relevons plusieurs, tels que : la technique des autopsies, cours confié à M. le docteur Marique; une clinique laryngologique et rhinologique, à M. le docteur Capart; une clinique interne des enfants, à M. Tordeus; un cours sur l'intervention chirurgicale dans les affections rénales, à M. le docteur Warnots; un cours de chimie biologique et de toxicologie approfondie, à M. le professeur

Depaire, et d'autres encore qui témoignent de l'activité scientifique du corps enseignant. La Faculté prit aussi une large part à l'organisation des conférences universitaires dont la première eut lieu le 5 décembre 1 888 et qui furent le point de départ des cours dits à'Extension universitaire. Cette même année fut réorganisé le service des autopsies qui avait été créé, en 1872, sur la proposition de MM. Heger, Mahaux et Delstanche.

Si l'Université avait, au cours de celte période, possédé la personnalité civile, la création immédiate des Instituts dont elle implorait la fondation, aurait certainement eu lieu et je puis ajouter qu'elle se serait faite dans des conditions beaucoup meilleures qu'elle ne l'a été depuis. C'est, en effet, une situation profondément anormale, et qui n'a d'analogue en aucun pays, que celle de l'Université libre; les intentions les plus généreuses et les projets les plus favorables au développement de l'enseignement supérieur dans la capitale ont, jusqu'en 1889, été paralysés par l'incapacité civile de l'Université. Les Facultés de sciences naturelles et de médecine devaient naturellement souffrir de cet état de choses plus que la philosophie ou le droit qui n'ont pas, pour leur enseignement, les mêmes exigences au point de vue matériel.

La fondation d'Instituts de médecine, si souvent demandée, n'était plus espérée par personne, lorsque se produisit, fort heureusement pour la science et pour l'Université, l'intervention de M. Ernest Solvay.

L'importance des fondations qu'il a faites depuis 1889, les conséquences fécondes qui résultèrent de l'exemple donné par lui, sont trop considérables pour que nous ne rappelions pas, au moins brièvement, les circonstances dans lesquelles survint cet événement.

Ce fut une surprise dans le monde universitaire bruxellois que la communication faite, à la rentrée des cours, le 14 octobre 1889, par M. l'Administrateur inspecteur, annonçant que M. Ernest Solvay venait de fonder, avec le concours de M. le professeur Heger, un

Institut d'électro-physiologie. Sans doute, beaucoup de nos compatriotes connaissaient l'œuvre industrielle de M. Soivay : mais bien peu d'entre eux étaient au courant des projets qu'il méditait depuis longtemps. A vrai dire, en 1889, il ne s'agissait pas encore de la construction des Instituts du Parc Léopold; le fait se réduisait à ceci: le 23 juillet 1889, M. Ileger avait adressé à M. l'Administraleurinspecteur une demande par laquelle il le priait de mettre à la disposition de M. Soivay une des salles de l'Université pour y installer un laboratoire d'électro-physiologie.

L'idée de construire un Institut ne prit corps qu'un peu plus tard : en 1891, M. Charles Graux ayant la présidence du Conseil d'administration, l'un de ses premiers actes, — et on ne saurait assez l'en féliciter, — fut d'appeler M. E. Soivay à siéger dans ce Conseil (18 avril I89I).

Le 18 juillet, une Commission fut nommée pour examiner un projet de M. le professeur Heger. Cette Commission était composée de MM. Buis, Graux, Vanderkindere, Doucet, De Roubaix, Stas, Stiénon et Heger, rapporteur. Le 20 septembre, cette Commission proposa la création d'une École pratique de médecine au Parc Léopold.

Des négociations furent aussitôt engagées avec la Ville; grâce au concours dévoué de M. le Bourgmestre Buis, elles furent couronnées de succès.

Le 20 mai 1892, M. Ernest Soivay adressa à M. l' Administrateurinspecteur une lettre par laquelle il annonçait son intention de construire au Parc Léopold deux Instituts qui seraient réunis dans un même bâtiment et dont l'un serait affecté à l'enseignement universitaire. Cette proposition ayant été acceptée, M. le Bourgmestre soumit au Conseil communal le texte d'une convention qui fut ratifiée le 27 juin 1892; le 28 octobre, le Conseil communal autorisa la construction du premier des Instituts Soivay au Parc Léopold.

L'obstacle juridique que notre législation oppose à toute donation

faite à l'Université avait été évité par le fait que, le Parc Léopold appartenant à la Ville, toute construction élevée sur ce terrain lui appartient de droit et, par la convention du 27 juin, la Ville s'engageait à mettre le bâtiment à la disposition du Conseil d'administration de l'Université pour le but indiqué par le donateur.

La fondation de deux autres Instituts de médecine suivit, à quelques mois d'intervalle, dans les circonstances que nous allons rapporter.

Alfred Solvay n'avait pris aucune part à la fondation faite par son frère Ernest : « Je t'admire et je voudrais me joindre à toi », lui avait-il écrit en apprenant ses intentions généreuses.

En 1891, il arriva qu'Alfred Solvay faillit perdre un de ses enfants atteint de diphtérie; à celte occasion, il apprit que, grâce aux recherches de Roux et de Behring, on pouvait espérer posséder bientôt un sérum efficace dans le traitement de cette terrible maladie. Doué d'une nature généreuse et profondément sensible, Alfred Solvay voulut hâter la réalisation du progrès espéré; dans ce but, il mit à la disposition de M. le professeur Heger, le 2 novembre 1891, une somme de 100,000 francs. Fort d'un tel appui, ce dernier commença aussitôt des démarches auprès de M. le baron Lambert, de M. Georges Brugmann et de M. Fernand Jamar, dans le but d'obtenir leur participation à la fondation d'un Institut d'hygiène et de bactériologie. Cette proposition reçut auprès d'eux le meilleur accueil, et le 20 novembre, au jour anniversaire de la fondation de l'Université, M. Buis put annoncer que le concours de la Ville était acquis à ce nouveau projet. Le 4 janvier 1893, le Conseil d'administration prit connaissance des libéralités faites et adressa ses remerciements aux donateurs.

Avant que le Conseil communal eût été appelé à délibérer sur les propositions relatives à la création d'un Institut d'hygiène et de bactériologie, la fondation de l'Institut d'anatomie se décidait tout aussi rapidement, grâce au généreux concours de M. Raoul Warocqué.

En novembre 1892, l'amphithéâtre de dissection (ou plutôt la salle attenante au dépôt mortuaire de l'hôpital Saint-Jean à laquelle on donnait ce nom) était particulièrement encombré ; le nombre des étudiants en médecine s'élevait celte année-là à 557 et, comme on ne pratiquait pas encore l'antisepsie, les dangers d'infection étaient grands ; plus d'un de nos élèves en avaient été victimes.

Invité à se rendre compte par lui-même de l'opportunité de son intervention, M. Warocqué n'hésita pas un instant; il vint à l'amphithéâtre, il vit les tables encombrées de pièces malodorantes; les étudiants d'alors ont gardé le souvenir de cette visite faite un matin de novembre, dans l'infect local de l'hôpital Saint-Jean. Avant de sortir de la salle de dissection, M. Warocqué voulut, très simplement, promettre aux étudiants que son initiative leur assurerait bientôt des locaux plus convenables et plus sains.

M. Buis appuya ce projet; grâce à lui, des négociations furent aussitôt engagées entre la Ville, l'Université et le Conseil des hospices; dans la séance du 8 mai 1893, M. le Bourgmestre présenta au Conseil communal deux rapports, le premier concernant la fondation de l'Institut d'hygiène et de bactériologie, le second relatif à l'Institut d'anatomie.

La construction des Instituts, confiée à MM. Gérard et Van Ysendyck, se fit avec rapidité; leur inauguration solennelle eut lieu en même temps que les fêtes du cinquantenaire de VUnion des anciens Étudiants de l'Université, les 28, 29 et 30 octobre 1895.

Les établissements qui se trouvaient à ce moment groupés dans le Parc Léopold, au voisinage du Musée d'histoire naturelle, étaient au nombre de trois : Physiologie, Anatomie, Hygiène.

L'Institut de physiologie, vaste bâtiment dont la façade principale est dirigée du côté de la rue Belliard, est caractérisé par son mode spécial de construction : de vastes baies y laissent largement pénétrer la lumière; l'ossature métallique est apparente, les motifs décoratifs très sobres. L'aile gauche est réservée à l'enseignement universitaire.

l'aile droite à des recherches spéciales ; un auditoire disposé en amphithéâtre occupe le rez-de-chaussée au centre du bâtiment; les laboratoires de chimie sont aux étages supérieurs ; dans l'arrièrecorps et donnant sur une cour intérieure se trouvent les salles de désinfection des animaux, d'infirmerie et d'opération.

Le cours de physiologie, dédoublé en 1890, comprend un cours de physiologie générale et un cours de physiologie spéciale ; toutes les leçons s'accompagnent de démonstrations et d'expériences faites, le plus souvent, dans l'auditoire même, et complétées par des exercices pratiques auxquels prennent part tous les étudiants de candidature en médecine. L'organisation de l'enseignement pratique de la physiologie n'est devenue possible que grâce aux installations matérielles réalisées dans l'Institut; cette organisation comprend aujourd'hui les cours de physiologie générale et spéciale dont est chargé M. le professeur Demoor, le cours de chimie pliysiologique confié à M. le professeur Slosse, et des exercices pratiques afférents à chacune de ces branches. Les exercices pratiques de physiologie, organisés autrefois par M. le professeur Heger, ne sont pas obligatoires aux termes de la loi, pas plus du reste que les travaux pratiques de chimie physiologique; cependant ils sont très recherchés par les étudiants qui les suivent avec assiduité. Ceux d'entre ces jeunes gens qui montrent des dispositions pour les recherches de science pure trouvent dans les laboratoires de MM. Demoor et Slosse, toutes les facilités désirables pour leur formation scientifique ; une fois leurs éludes professionnelles terminées ils peuvent compléter cette formation dans les laboratoires de l'Institut Solvay, sous la direction de M. le professeur Heger. Des conférences de laboratoire réunissent toutes les semaines les professeurs et les travailleurs de l'Institut.

Les publications de l'Institut Solvay (Physiologie) comprennent un recueil intitulé : Travaux de laboratoire, dont le huitième volume vient de paraître; bon nombre de mémoires émanant de l'Institut de physiologie ont été publiés dans \eBuUelmde l'Académie de médecine,

dans les Annales de la Société 'royale des sciences médicales et naturelles de Bruxelles, enfin dans les archives internationales de physiologie, publiées par L. Fredericq et P. Meger.

Nous ne pouvons énumérer ici la série de travaux qui sont à l'actif du laboratoire de physiologie ; force nous est de renvoyer aux recueils spéciaux où ils ont été publiés ; nous mentionnerons cependant à cause de leur importance spéciale, les recherches sur l'électricité des nerfs de MM. Solvay, Heger, Gérard, Radzikowsky, les éludes de MM. Demoor, Querlon, Geeraerdt et de M"° Stefanovvska sur les moditications subies par les cellules cérébrales pendant leur fonctionnement, les différents mémoires de M. Dony et de M"° Van Duuren sur la catalyse et sur les oxydases, de Demoor et Van Lint sur la découverte d'un sérum antilhyroïdien, de Fernand Heger sur les fonctions de l'épiploon, de J. De Meyer sur la valeur de la sécrétion interne du pancréas, de L. Mayer sur le chimisme respiratoire.

Rappelons, enfin, que c'est au laboratoire de physiologie de l'Institut Solvay qu'eut lieu, en février 1890, la découverte du chimiotaxisme des leucocytes par J. Massart et Ch. Bordet.

En 1904, le Congrès international des Physiologistes tint à l'Institut Solvay sa sixième session sous la présidence de M. le professeur Heger. Presque tous les physiologistes du monde s'y étaient donné rendez-vous ; le Congrès ne comptait pas moins de 273 adhérents dont 25 venus d'Allemagne, 23 d'Angleterre, 45 de France, 22 d'Italie, 11 des États-Unis d'Amérique.

L'Institut d'analomie, situé au fond du Parc Léopold, avec entrée vers la place Jourdan, présente une façade de 70 mètres sur une profondeur moyenne de 20. La partie droite du bâtiment est réservée aux divers services de l'anatomie, à l'embryologie, à la médecine opératoire et à la médecine légale. L'aile gauche renferme les laboratoires d'histologie, d'anatomie pathologique et le musée d'anatomie pathologique.

[ Au centre du bâtiment, près du grand auditoire, se trouvent les

100 l'DNIVERSITÉ de BRUXELLES

collections d'anatomie normale et le Musée De Roubaix. Un certain nombre de pièces de dissection, religieusement conservées, témoignent encore de la science et de l'habileté technique de cet anatomiste ; le noyau de la collection des préparations des nerfs crâniens, notamment, est dû à De Roubaix. Le but actuellement poursuivi par le titulaire du cours d'anatomie, M. le professeur Brachel, est de réunir des pièces de démonstration, ayant toute la clarté et la précision de documents devant servir à l'enseignement, et non de réunir des curiosités qui n'ont pas la même utilité dans un musée universitaire. De nombreux moulages pris sur le cadavre, des coupes faites sur des sujets congelés, montées entre lame et lamelle, selon les méthodes les plus modernes de l'anatomie, d'importantes réserves de pièces disséquées après durcissement préalable, enfin de nombreuses planches murales faites à l'Institut même permettent au professeur de donner à son enseignement toute l'objectivité désirable.

En 1905, grâce encore une fois à la générosité de M. Warocqué, fut construit en annexe à l'Institut d'anatomie un pavillon comprenant une vaste salle de dissection, saine, spacieuse et parfaitement aménagée, puis des locaux accessoires servant à la conservation des cadavres; tout danger d'infection a définitivement disparu.

Les étudiants sont admis quotidiennement à disséquer pendant tout le semestre d'hiver ; la technique suivie est celle du professeur Cunningham; une adaptation française du Manuel de Cunningham, publiée par le D"" Brunin, chef de travaux anatomiques, avec la collaboration du D'' Kuborn, est entre les mains des élèves. Tous les cadavres destinés à la dissection reçoivent une double injection : l'une d'un liquide conservateur, l'autre d'une masse colorée permettant une étude complète du système vasculaire.

En ce qui concerne l'enseignement de l'embryologie, M. le professeur Brachet a pu, en ces dernières années, constituer une collection très complète et rare du développement de tous les Chordés depuis l'Âmphioxus jusqu'à l'homme, en passant par les Cyclostomes,

D Louis DE ROUBAIX