III. Ce n'est point tout encore

Pour porter tous ses fruits, l'enseignement biologique, fùt-il fait dans les meilleures conditions de succès, ne peut rester confiné dans un ou deux cours des candidatures. Il faut, au contraire, qu'il se complète et s'étende dans ses applications jusqu'aux dernières années du séjour universitaire. C'est dire , qu'il doit former un ensemble harmonisé, une école véritable « où chaque professeur comprenne le « rôle qui lui est échu et en quoi il concourt à la culture générale, « au but commun ("^) , et qu'il s'attache à le remplir fidèlement par l'excellence des méthodes, et par ce zèle ardent qui doit faire du professorat la grande occupation de sa vie.

L'enseignement biologique doit donc être gradué , continué jusqu'à la fin des études médicales et donné par un corps professoral doué d'un zèle ardent. Toutefois n'oublions pas qu'une qualité du zèle, c'est d'être secimdim scientiam. La science requiert une direction, une préparation. Comprendra-t-on cette dernière idée ? Nous osons l'espérer. Les exemples ne nous manquent pas : ainsi nous avons lu avec une satisfaction profonde les conclusions de l'enquête qui a été faite récemment en France concernant le doctorat spécial és sciences médicales qu'on songe à y établir. La plupart des facultés, dit la circulaire viinisiérielle du 17 février i883, opinent que ce doctorat doit être un doctorat ês sciences biologiques, ou, ce qui est la même chose, un doctorat ès sciences anatomo-physiologiques ('). Nous formons les vœux les plus ardents pour la création de ce grade dans notre pays, à la condition toutefois qu'il soit très sérieux et qu'il devienne un titre indispensable pour remplir une chaire de biologie ou de médecine dans nos universités. Trouvera-t-on un autre moyen d'établir un

(1) Otto WiLLMANN, professeur de philosophie et de pédagogie à l'université de Prague. — Dans la Revue int. de l'enseignement, i5 avril 1881, p. 377.

(2) WiLLMANN, 1. C.

(3) Revue int. d'enseign., i5 mars i883, p. 344.

Voyez aussi l'article de M»- Bernheim, qui est écrit dans le même sens; i5 janvier i883, p. 19.

enseignement biologique et médical sérieux et régulier pendant toute la durée des études ? Il est permis d'en douter. Ce qui est certain, c'est qu'on arriverait ainsi à former un corps professoral plus homogène, un collège de savants se vouant avant tout au professorat et aux travaux scientifiques, se comprenant et s'aidant mutuellement pour donner de l'unité aux études, éviter les surcharges et les doubles emplois, combler les lacunes inhérentes aux meilleurs programmes, former les élèves et maintenir l'enseignement à ces hauteurs lumineuses où l'ont placé, d'une manière incontestée, les savants de l'Allemagne et des pays étrangers.