DIX-SEPTIÈME INSTRUCTION
Avant de dire comment nous faisons décomposer et recomposer les mots de cette leçon nous devons signaler les vices monstrueux de l'épellation vulgaire dans beaucoup de ces mots.
Nous prions le lecteur de bien consulter ici ses souvenirs et son oreille.
Pour épeler à la manière vulgaire le mot maille, on dit : m, a, i, l, mail,- l, e, le, maille.
Mais si vous examinez comment vous prononcez séparément chaque syllabe de ce mot en l'épelant, et si vous réunissez ces syllabes telles que vous le faites, l'une après l'autre, vous devrez prononcer mail-le, et non pas maille.
Le môme inconvénient se représente dans tous les mots où se trouve ill.
Pour épeler le mot pomme on dit vulgairement : p, o, m, pom; m, e, me, pomme.
Si vous réunissez les deux syllabes telles que vous le faites en épelant, vous aurez pon-me et non paspome.
Pour épeler le mot pelle on dit : p, e, l,pel; 1, e, pelle; si vous conservez à chaque syllabe la valeur que vous lui donnez en épelant, il est évident que vous aurez pel-le et non pas pèle.
Le même inconvénient se représente dans tous les mots où il y a de doubles consonnes.
En i 821 nous avons publié pour la première fois ce principe d'une vérité incontestable :
Toute syllabe d'un mot prononcée isolément doit avoir la même valeur, la môme prononciation que dans le mot prononcé en entier.
Ce principe est la base du système de composition et de recomposition que nous enseignons dans cet ouvrage.
Pour rendre facile la besogne de notre élève dans cette leçon nous parcourons beaucoup de mots en montrant, dans ces mots, les groupes de lettres qui sont l'objet direct, de cette leçon, et, après avoir dit que ces mots sont inséparables, nous demandons comment on les prononce ensemble.
Ainsi après avoir montré à l'élève les lettres ch dans le mot chauve nous disons : Ces deux lettres sont inséparables; comment !es prononce-t-on ensemb!e? et l'élève répond che comme la dernière syllabe du mot riche.
Ainsi en montrant les lettres gn dans le mot ceigne nous disons : Ces deux
