DIX-SEPTIÈME LEÇON

gn ill

([il

chauve

phase

pommeau

enceinte

feuille

rognon

consonne

mouillure

peigne

chemin

dérouillé

mannequin

requin

commun

enseigne

cinquante

souche

chacun

chamaille

bécasseau

vaille

couché

mouillage

aquilon

phare

quinze

feuilleton

andouille

gagné

demain

châtaigne

paillasson

coussin

bâillon

campagne

quinzaine

chignon

chanta

houillère

empirique

bouillon

feuillu

nautique

équinoxe

aussi

thème

champignon

suffisance

lymphe

entaille

peinture

métaphore

caisson

chiffon

maquignon

épilaphe

chaque

bouchon

maquereau

équivoque

quinte

bailli

châtelain

feuilletage

mondain

bouffon

bâillonné

éraillure

rhume

menthe

symbole

défaillance

fourreau

vigne

bûcheron

coqueluche

ceigne

physique

médaillon

échéance

banque

échasse

quiconque

américain

lettres ne se séparent point; comment les prononce-t-on ensemble? et l'élève répond : gne.

Ainsi en montrant les lettres M, dans le mot dérouillé, nous disons : Ces trois lettres sont inséparables; comment les prononce-t-on ensemble? et l'élève répond: ille, comme la dernière syllabe du mot bataille.

Ainsi en montrant les lettres pli, dans le mot phare, nous disons : Ces lettres sont inséparables ; comment les prononce-t-on ensemble? et l'élève répond : fe.

Ainsi en montrant les lettres qu, dans le mot pique, nous disons : On ne sépare jamais ces deux lettres ; comment les prononcez-vous ensemble? et l'élève répond qu.

Cet exercice aide puissamment à distinguer les syllabes dans le mot.

Pour décomposer et recomposer le mot chauve, pour l'épeler à notre manière, l'élève dit : eh, ô, chô;v, e, chôve; il ne nomme pas l'une après l'autre les lettres c, h, il les prononce ensemble, d'une seule émission de voix, comme la dernière syllabe du mot poche; il ne nomme pas davantage les lettres a, u, il prononce d'une seule émission de voix le son ô qu'elles représentent, comme la première syllabe du mol ôter.

Pour décomposer et recomposer le mot cygne notre élève dit : se, i, si,- gn, e gne, signe; il nomme la lettre c et la lettre y par leur valeur pour l'oreille ; il ne nomme pas séparément les lettres g, n, il les prononce ensemble, comme la dernière syllabe du mot gagne.

Pour décomposer et recomposer le mot consonne notre élève dit : ke, on, kon; s, o, so, konso ; n, e, ne, konsonne ; il nomme la lettre c par sa valeur pour l'oreille; il ne nomme pas séparément les lettres o, n, il les prononce ensemble, comme la première syllabe du mot once; il ne prononce pas non plus les deux n qui se suivent, il n'en prononce qu'un seul.

Pour décomposer et recomposer le mot dérouillé notre élève dit : d, é, dé; r, ou, rou, dérou; ill, é, illé, dérouillé; il ne nomme pas séparément les lettres o, u de la deuxième syllabe, il les prononce ensemble d'une seule émission de voix, comme la première syllabe du mot outil; il ne nomme pas non plus l'une après l'autre les lettres i, l, l de la dernière syllabe, il les prononce ensemble, d'une seule émission de voix, comme la dernière syllabe du mot fou-ille.

Pour décomposer et recomposer le mot maquignon notre élève dit : m, a, ma ; que, i, qui, maqui; gn, on, gnon, maquignon; il ne nomme pas séparément les lettres q, u de la deuxième syllabe, il les prononce ensemble d'une seule émission de voix, comme la dernière syllabe du mot pique ; il ne nomme pas non plus séparément les lettres g, n de la dernière syllabe, il les prononce ensemble, comme la dernière syllabe de signe ; il ne nomme pas non plus l'une après l'autre les

gn ill

château

bataille

coulisse

méphitique

anneau

éehaudé

jaunisse

magnifique

paille

rognure

hommage

méchanceté

ponceau

atteinte

synthèse

embauchage

quine

physique

naissance

colophane

cygne

rocaille

fauchaison

chaleureuse

fouille

futaille

couronne

cénotaphe

feigne

indigne

eailleteau

déchéance

échasse

faillite

nourrisson

conséquence

maille

limpide

symbole

syllabique

louche

besogne

échanson

quarantaine

bichon

manchon

Champagne

volaille

mignon

vaisseau

souillure

éphémère

railla

dauphin

conquête

symbolique

taille

tonneau

quenouille

néophyte

niche

dépouille

méthode

malignité

siphon

bataillon

limaille

lymphatique

agneau

montagne

moucheron

sympathique

quinte

vaillance

e suivi de ill est toujours plus ou moins ouvert

veille

nymphe

sommeille

séraphique

taquin

paillon

réveillon

romantique

veilla

oreille

réveille

répugnance

neille

oseille

abeille

pareille

lettres o, -n de cette dernière syllabe, il les prononce ensemble, comme la première syllabe du mot onde.

Il y a, vers la Tin de la dix-septième leçon, deux règles, dont l'application est facile. Voyez-les à la place où l'élève doit les indiquer.

Après les avoir lues et expliquées plusieurs fois à l'élève, voici comment nous nous assurons qu'il les comprend.

Avant de faire décomposer les mots qui présentent l'application d'une de ces règles, nous désignons la lettre que la règle concerne, nous demandons comment on la prononce, et pourquoi.

Ainsi, montrant \'e qui précède M dans veille, mille, etc., nous demandons comment on le prononce, et lorsque l'élève a répondu è, nous lui demandons pourquoi il le prononce ainsi, et l'élève répond : Parce qu'il est suivi de M.

Ainsi, montrant Ye qui précède la double consonne ou le x dans messe, cesse, belle, selle, sexe, etc., nous lui demandons comment on le prononce, et, lorsque 1,'eleve a répondu è, nous lui demandons pourquoi, et l'élève répond: Parce qu'il est suivi d'un double s, d'nn double \, d'un x. etc.