acte

pourquoi

marchande

corneille

vierge

germain

fourchette

colporteur

cierge

journal

gardienne

quelqu'un

lecteur

liqueur

épagneul

parchemin

gardien

corbeau

séducteur

ponctuel

recteur

parfum

conducteur

étourneau

certain

rudoya

convulsion

déserteur

borgne

sauveur

expulsion

califourchon

acteur

marteau

vulgaire

mignardise

captif

passion

porphyre

indulgence

avec

seigneur

superbe

barbouillage

choyé

soupçon

permission

contemporain

cheval

poinçon

lecture

conjecture

dortoir

ponceau

énigme

quatorzième

sexte

fourneau

cornichon

caractère

cartel

vengeur

pharmacien

i gibecière

germe

vautour

égypte

couverture

Pour décomposer et recomposer le mot marchande notre élève dit : m, ar, mar ; ehe, an, chan, marchan; d, e, de, marchande; il ne nomme pas l'une après l'autre les lettres a, r, de la deuxième syllabe, il les prononce ensemble, d'une seule émission de voix, comme la première syllabe du mot argent.

Pour décomposer et recomposer le mot lecture notre élève dit : /, ec, lec ; t, u, tu, lectu; r, e, re, lecture; il ne nomme pas l'une après l'autre les lettres e, c, de la première syllabe, il les prononce ensemble, d'une seule émission de voix, comme la première syllabe du mot Ecbatane.

Pour décomposer et recomposer le mot pourquoi notre élève dit : p, our, pour; que, oi, quoi, pourquoi; il ne nomme pas séparément les lettres o, u, r, de la première syllabe, il les prononce ensemble, d'une seule émission de voix, comme la première syllabe du mot ourdir.

Nota. On voit en tête de cette leçon des svllabes que les élèves confondent souvent et longtemps ; on dirait qu'ils renversent à plaisir l'ordre des lettres. Il faut les prémunir contre cette faute.