DU PROFESSORAT

Les devoirs du directeur expliqués , il nous reste à parler de ceux des professeurs.

Deux conditions sont indispensables pour Vadmission au professorat, la science et la moralité. Ija nomination d'un professeur sera donc soumise à l'examen du corps enseignant relativement à la science ; relativement à la

moralité , à lapprobation des magistrats et du ministre. J'ai parlé d un corps enseignant; n est-il pas en effet nécessaire de le réorganiser? n'est-ce pas le seul moyen de consolider l'instruction publique , et de rétablir un système uniforme dans renseignement ?

•SX.

OBGAmSÂTION d'un CORPS ENSEIGNANT.

Le corps enseignant serait formé de la totalité des professeurs et des directeurs de pensionnats.

Le directeur d'un établissement, réuni aux professeurs, . jformeraient un conseU particulier d'instruction.

Les professeurs et directeurs d'un arrondissement^ réunis à l'école centrale, formeraient un conseil général d'instruction.

Chaque conseil particulier aurait droit d'enyoyer au conseil général deux députés , savoir, le directeur et un professeur.

Les objets d'intérêt particulier à un établissement seraient délibérés dans les conseils particuliers , et soumis, suivant leur nature, à 1 approbation du conseil municipal ou de l'administration de l'école centrale..

Les objets d'intérêt général seraient débattus dans le conseil général, et soumis à l'approbation du ministre de l'intérieur.

Dans les cas extraordinaires et d'un intérêt commun à tous les établissements d'instruction, il serait

formé un conseil extraordinaire y composé de députés des di:r arrondissements ; conseil qui ne pourrait être convoqué que par le ministre, et le seniit dans le lieu qui lui conviendrait.

Les professeurs seraient divisés en trois classes :

Professeurs d'école centrale ,

Professeurs d'école secondaire de première classe ,

Professeurs d'école secondaire de dernière classe.

I^es professeiurs d'une classe inférieure auraient seuls droit de concourir pour une chaire vacante de leur faculté, dans la classe qui leur serait immédiatement supérieure.

Nul ne pourrait devenir professeur d'école centrale qu'après avoir exercé graduellement le professorat dans les écoles subalternes.

L'élection des professeurs serait faite par le conseil général de la manière qui suit : Un concours aurait été ouvert eUtre tous les professeurs du degré inférieur à celui de la chaire vacante, et spécialement attachés à l'enseignement de la faculté dans laquelle cette chaire vaquerait.

La nomination du professeur serait soumise à l'approbation du ministre.

Pour pourvoir au remplacement des professeurs de dernière classe , il serait créé des aspirants auprès de chaque école centrale. Nul ne pourrait parvenir à étreprofesseur de dernière classe sans avoir été nommé aspirant.

Le nombre des aspirants ne pourrait excéder celui de

PUBLIQUE. â4i^

la totalité des professeurs de troisième classe dans un arrondissement.

Le^ aspirants seraient nommés, après un concxHirs, par récole centrale. Nul ne serait admis à concourir que sur la présentation d*une école de troisième classe, pré* sentation qui exigerait que Ion eût soutenu deux exar mens publics sur la faculté à .renseignement de laquelle on se consacre.

L'admission de l'aspirant serait soumise à l'approbation du ministre.

IjCS aspirants ne seraient pas salariés par Tétat , mais ils pourraient l'être par l'établissement auquel ils se seraient attachés , soit comme suppléants des professeurs, soit comme surveillants du pensionnat, fonctions qui ne pourraient ^tre confiées à d'autres qu'à eux. Il faudrait aussi que, pour exercer toute fonction relative à l'instruction, dans quelque établissement que ce soit, on eût été reçu aspirant : cet établissement ne fût>il pas national , tel que les pensions particulières , les collèges fondés par des villes , et dotés par elles nvec des fonds étrangers à la masse des biens de l'administration»

On procéderait au remplacement de l'aspirant qui se serait attache à un établissement étranger au gouvernement.

Les chaires des écoles centrales ou des écoles secondaires de première classe , qui ne trouveraient pas de chaires correspondantes dans les établissements inférieurs, en cas de vacance , deviendraient l'objet d'tm concours

particulier auquel des aspirants spécialement dévoués aux facultés qui devraient y être professées seraient seuls admis. Le nombre de ces aspirants serait double de celui des professeurs auxquels ils correspondraient.

Les destitutions seraient proposées par les conseils particuliers au conseil général , et , dans le cas où elles auraient été coiisenties par ce dernier, soumises^ à Tapprobation du ministre.

Les appointements des professeurs seraient de trois classes. Les professeurs des écoles secondaires recevraient moins que ceux des écoles centrales / et les professeurs d*écoleB secondaires de deuxième classe moins que ceux de la première.

Les appointements de» directeurs seraient égaux à ceux des professeurs de la classe supérieure à celle dans laquelle se trouveraient leurs établissements, et ne pourraient pas excéder ceux des professeurs de Técole centrale.

Après vingt ans d'exercice, dans quelque classe que ce soit , tout professeur aurait droit à une pension égale, qui , pour tous , augmenterait d'un tiers après trente ans, et doublerait après quarante.

Cette pension serait payée sur des fonds provenants d'une caisse particulière à chaque école centrale ; ces fonds se formeraient :

i<* Du vingtième des bénéfices annuels fsdts par l'ad** ministration de chaque établissement particulier de Tarro\idissement ;

3* Du vingtième du prix de la pension de chaque élève, qui serait versé par le directeur de chaque pensionnat ;

5* D*une somme équivalant à ce vingtième, qui serait perçue de chaque externe dans chaque école ;

4® Du produit d'un droit quelconque auquel tout établissement particulier d'instruction serait assujetti.

Les élèves pourvoieraient ainsi à la subsistance de leurs maîtres, et assureraient le bien-être des vieillards par qui leur jeunesse aurait été soignée.

Tels sont les principaux objets qui me semblent appeler l'attention, lorsqu'il s'agit de réorganiser l'instruction.

n n'est pas nécessaire de donner plus de développement à ce plan pour faire sentir qu'il joint à l'avantage de former graduellement les sujets à l'administration et à l'instruction, celui de lier à renseignement les membres du corps enseignant , par la jouissance d'un sort honorable , l'expectative d'im sort meilleur, et la certitude d'une pension de retraite.

Si ces idées étaient adoptées , on entrerait dans les détaik qui pourraient en faciliter l'exécution.

CORRESPONDANCE POLITIQUE

CORRESPONDANCE POLITIQUE