FIGURE 6. — CONTRE-FORT FIGURE 7. — CONTRE-FORT DE

FLAMBOYANT DE LA TOUR DANVERS l'ÉCOLE FRANÇAISE.

sol belge. Voyez les détails de ce membre figure 6 et analysez la raison de sa beauté. Vous reconnaîtrez que cette composition remarquable a été sentie par le cœur.

Enfin, voyez le triforium flamboyant de la figure 8 et comparez-le à ceux de Reims, figure 9, de Chartres, de Notre-Dame de Paris, etc., vous serez convaincu que le génie créateur de Técole flamboyante ne s'est pas inspiré du triforium français; il en diffère autant que le jour de la nuit.

Comparez le même triforium à celui de la cathédrale d'Orléans qui a été construit un siècle plus tard. Analysez son dérivé et vous remarquerez que ce n'est pas en France que ce membre flamboyant a pris son origine. Comparez-le encore au triforium anglais, figure 10, et vous verrez que son pareil n'existe pas en Angleterre.

Tout cela ne prouve-t-il pas que nous devons envoyer les élèves étudier un style dans son pays d'origine et non dans les pays dépourvus de ses éléments constitutifs? C'est pour les mêmes raisons que nous avons pour devoir d'enseigner toutes les écoles gothiques dans leur suite généalogique, au lieu de les enseigner à rebours, et confondues comme on l'a toujours fait.

Pour compléter nos vues générales sur l'école flamboyante, il nous reste quelques considérations à ajouter à ce que nous avons dit au sujet de la tour.