LA FENETRE ANGLAISE SUR LE CONTINENT

e tous les détails gothiques, la fenêtre est le seul qui subit le moins de changement sur le continent. En général et à fort peu d'exceptions près, le continent n*a eu qu*une seule et même fenêtre depuis Tintroduction de la fenêtre de Salisbury jusqu*au moment où le style flamboyant a commencé, et à cette dernière époque, il prend de nouveau à TAngleterre la fenêtre flamboyante pour en former son école flamboyante.

Le même et unique principe de la fenêtre anglaise, introduit entre i225 et 1280, a été maintenu dans toutes les écoles continentales gothiques. Expliquons ce principe de la fenêtre anglaise. Nous voyons que la figure 1 est combinée de manière que deux ogives géminées et surmontées d'une rose polylobée occupent une fenêtre à quatre baies. Chacune des deux ogives se décompose elle-même en deux baies qui, surmontées d'une rose plus petite, forment une fenêtre à deux baies.

Il résulte de cette composition que, pour avoir une fenêtre de six ou de huit baies, on n'a qu'à tripier ou quadrupler la fenêtre à deux baies qu'on surmontera d'une rosace polylobée, ainsi que cela se voit aux fenêtres de la cathédrale de Cologne.

Tel est le principe d'après lequel l'école-mère gothique a conçu sa fenêtre prototype, principe qui

DES ÉCOLES GOTHIQUES

s'est introduit de suite et maintenu toujours dans toutes les écoles continentales.

Il n'en a pas été de même en Ani2;leterre, comme il arrive toujours dans le pays où im style a pris naissance. Dès que sa fenêtre prototype eut été

FIGURE 1. — FENÊTRE — CATHÉDRALE DE SALISBURV. 1225. INTRODUITE SUR LE CONTINENT VERS 1228.

inventée, l'Angleterre employait des fenêtres à deux, à trois et à quatre baies, mais en même temps elle ne cessait de varier les broderies et de créer des formes nou^'elles jusqu'au jour où

3l() Ly\ FILIATION Gt.NKALOGIQUE

commença le style secondaire anglais, de sorte qu'elle possédait, en 1280, un assez grand nombre de fenêtres variées pour alimenter sa seconde école (decorated). Cet écart de progrès qui existait entre elle et le continent est bien facile à expliquer. Elle avait son école, une école qui était bien à elle, tandis que le continent n'en avait pas. Cette diflérence est une nouvelle preuve que l'Angleterre est bien la mère-patrie gothique et que le continent suit le principe d'une école d'application. Cela revient à dire que, d'un côté, il y avait génie et création, et de l'autre côté, l'école allemande exceptée, application et routine.

Prenons l'école française à l'appui de notre comparaison. Analysons cette école, monument par monument, détail par détail, masse par masse. Qu'est-ce que ce travail nous apprend? Il nous montre que la France éleva ses cathédrales sans avoir une école gothique, que la faculté créatrice lui iit défaut, qu'elle se servit du gothique anglais. Il nous fait enfin découvrir que, si elle fut incapable d'inventer, elle ne sût pas même appliquer le gothique anglais comme il devait l'être.

L'école-mère, au contraire, crée et varie toujours, et, dès 1280, elle possédait déjà un plus grand nombre de fenêtres que le continent n'a jamais su en composer dans toutes ses écoles.

DES ÉCOLES GOTHIQUES

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Que Ton regarde les fenêtres de Great Bedwin, de Wilts, i32o, de la chapelle de Charnel Norvvich, i32o,de F'aringdon, Berks, i32o, de Higham F'errers, Northants, i35o, de Standish, Gloucestershire, i35o.

On y verra que le progrès des écoles anglaises est si ascendant que les lignes flamboyantes se préparent déjà dans la broderie des fenêtres. L'arc en accolade s*y trou\'e. Le redan fleuronné était déjà en usage en i32o. Autre preuve que le continent n'a pas eu une école créatrice. S'il l'avait eue, on ne trouverait pas, en effet, la même fenêtre partout et jusqu'à l'apparition du style flamboyant, époque où recommence un second et grand emprunt, qui se fait, cette fois, au style secondaire anglais, ainsi que nous l'établirons dans le tome quatrième, en enseignant l'école flamboyante.

La fenêtre prototype à réseaux resta stationnai re jusqu'à l'arrivée du style flamboyant. Le changement que le continent lui faisait subir consistait à l'élargir et à répéter les réseaux avec un nombre d'ogives d'autant plus grand qu'on voulait la fenêtre plus vaste. Mais ce changement ne modifiait pas le style de la fenêtre qui peut être à deux, à trois baies et à plusieurs baies, et appartenir à une seule école soit allemande, soit française.