FENETRE DE L ECOLE ALLEMANDE
fin qu'il apprenne le mieux possible la tenètre de Técole allemande , nous conseillons à l'élève de prendre pour modèles celles de la cathédrale de Cologne. 11 en est qui se composent de deux baies surmontées d'une rose poly lobée.
D'autres, qui se partagent en quatre baies, comme dans la figure 2, sont composées de deux ogives géminées et surmontées d'une rose polvlobée ; dans celles-ci, la partie la plus élevée de l'ogive est garnie d'une rose à cinq lobes.
Il y a, en outre, des fenêtres de huit baies qui, composées comme la précédente, réunissent deux fenêtres à quatre baies dans une grande, et qui ont, au sommet de l'ogive, une rosace composée de douze lobes. Cette troisième espèce reçoit le nom de fenêtre de gable ou fenêtre de pignon parce qu'elle a sa place dans chaque pignon des transsepts dans une cathédrale ou une grande église. Cette fenêtre reçoit un gable pour couronnement.
Les deux fenêtres citées sont placées dans le pourtour et les bas-côtés de l'église, de même que dans la claire-voie. Les fenêtres à claire-voie sont généralement surmontées par un gable qui s'élève au-dessus de la balustrade du grand comble. Voyez la figure 3 qui représente la fenêtre d'une église à claire-voie.
DES ÉCOLES GOTIIIQUES 3l3
Selon le principe même des fenêtres de la calhé- (.Irale de Cologne, on pourrait prendre comme étant
FIGURE 2. — FENErRfc; DES BAS COIÉS — CATHÉDRALE DE CCiLO(,NE.
de l'école allemande la tenétre de Notre-Dame de Trêves, celles de la cathédrale de Metz, de Notre-
Dame, à Huy, la fenêtre du chevet du chœur de Notre-Dame, aux Dominicains, à Louvain, la fenêtre du chœur de la cathédrale de Tournay, celles de Saint-Rombaud, à Malines, de la cathédrale de Strasbourg, etc. Nous pourrions citer beaucoup plus d'exemples, mais il est préférable de nous en tenir à ceux-là, afin de ne pas amener de confusion dans renseignement de Télève. Au reste, ils ne peuvent être pris à Tégard de Técole allemande que comme termes de comparaison et à Teftet d'apprendre le principe d'après lequel on compose la fenêtre de deux, de trois, quatre et plusieurs baies.
En effet, pour que les fenêtres que nous venons d'indiquer fussent de l'école allemande, il faudrait qu'elles eussent tous les détails de cette école, la base, le chapiteau, les moulures, les ornements tirés de la flore architecturale allemande, etc.
Il y a lieu de signaler que l'école allemande entendait ses principes, à l'endroit de la fenêtre, de telle sorte qu'il est permis d'orner une fenêtre plus qu'une autre, sans qu'il y ait changement de style. Cela, en effet, a sa raison. Ainsi, la fenêtre d'une façade principale demande plus d'ornements que celle d'une façade latérale, et c'est pour ce motif que nous avons ajouté la fenêtre de la cathédrale de Trêves à l'école allemande.
DES ÉCOLES GOTHIQUES
ans les livres publiés sur le continent, les adeptes du plagiat primaire, secondaire et tertiaire s'y prennent tout autrement pour établir les différents styles gothiques. Une fenêtre est-elle divisée en quatre baies, ils la classent dans Técole secondaire et ils en font comme telle la description, se croyant dans le vrai au milieu de leurs erreurs. Celui qui apprend avec ces livres les différents styles dans les monuments historiques est toujours trompé. Notre ouvrage ruine leur prétendue classification anglaise appliquée aux monuments du continent.
Les Anglais avaient procédé autrement. Us n'ont établi le principe de leurs trois écoles gothiques qu*après avoir relevé de leurs monuments toutes les fenêtres du plus ancien style, les fenêtres de deux, de trois, quatre et plusieurs baies. Pour les reconnaître, ils analysaient les moulures, les ornements et la manière dont ils sont architecturés. (y est ainsi qu'ils ont trouvé pour établir l'école primaire (early), la fenêtre de la cathédrale de Salisbury, composée de quatre baies et datant de 1225, la fenêtre de Stone, Kent, la fenêtre de Charlton ou Atmoor, Oxon, la fenêtre de Deanery, Norwich, et la fenêtre de Castel hall, Winchester.
En continuant leur travail de classification, ils prirent pour types de leur école secondaire les fenêtres de Bloxham, Oxfordshire, la fenêtre de
Kidlinglon, Oxon, etc., et ils procédèrent de la même manière jusqu'à leur troisième école.
Les fenêtres différentes qui existent dans chacune de ces écoles sont en si grand nombre qu'il serait impossible de leur trouver place dans les cinq tomes de cet ouvrage. Cela nous prouve que ce n'est pas dans la largeur d'une fenêtre que les fenêtres des différentes écoles doivent être apprises, mais que c'est bien dans les moulures et les ornements qui les ont architecturées qu'il faut les étudier.
e pouvant enseigner les fenêtres de l'école allemande qu'en prenant celles qui lui appartiennent en propre, celles qui ont été conçues, composées et architecturées par le génie même de cette école, force nous est de tirer cet enseignement des fenêtres mêmes de la cathédrale de Cologne. Nous sortirions du programme d'une analyse archéologique architecturale en ayant recours aux fenêtres des églises de la Belgique, de la Lorraine et de l'Alsace que nous avons citées plus haut.
La fenêtre représentée dans la figure 2 est une fenêtre des bas-côtés de la cathédrale de Cologne. Cette fenêtre est sans gable dans l'école allemande. Nous donnons le conseil à l'élève de ne jamais couronner les fenêtres des bas-côtés par cet ornement important.
DI.:S ÉCOLKS (JOrilK^UKS
C'est bien sur le continent qu'on a imaginé le gable au-dessus des fenêtres, où il a été appliqué avec profusion. C'est aussi sur le continent qu'il a
FIGURK 3. — FENIÎTRK DU COMBLE DE LA CATllKUKALE DE COLOGNE.
reçu sa haute perfection. Mais sa vraie destination est de couronner les fenêtres du comble supérieur, ainsi que les portails et les portes. C'est à la cathédrale de Cologne que le gable a été employé avec intelligence et génie. On fera bien de relire ce que nous en avons dit au tome premier, pages 72 et suivantes.
LA MLIATION GF'NÉALOGIQUE
'usao,c de bouter le larmier entre les contre-forts date des fenêtres |i;othiques. Le larmier reçoit souvent des ornements et cela a sa raison. Si la fenêtre n'avait pas un composé de moulures qui dépassât la face du mur, l'eau qui bave sur celui-ci coulerait sur les moulures des ébrasements. Le larmier coupe les gouttes d'eau et cette ingénieuse moulure préserve de l'humidité les meneaux, les broderies des fenêtres.
Nous conseillons à l'élève de ne jamais oublier d'employer ce composé de moulures nommé larmier dont l'utilité et la valeur artistique sont beaucoup plus grandes que ne le pensent ceux qui jugent superficiellement de tout. Nous lui conseillons encore de relever ce détail précieux sur les vieux monuments, car ce sont les anciens qui savaient s'en servir avec art. Le larmier, en effet, reçoit des ornements dans ses moulures.
ans la figure 2, la fenêtre est surmontée d'une balustrade et d'une corniche garnies d'ornements et de gargouilles. La même figure laisse voir le triforium surmonté d'une balustrade. Voyez bien toutes les parties de cette figure, pour en étudier la beauté. Elle a une grande valeur artistique et tous les ornements qu'elle possède ont leur raison d'être.
DES ÉCOLES GOTHIQUES
Voyez encore dans la même figure comme la fenêtre allemande se fait distinguer de la fenêtre de l'école française. Nous conseillons à Télève d'architecturer la fenêtre de chaque école dans son propre style et de se servir pour chacune d'elles de l'alphabet architectural qui lui est particulier. Par ce moyen, il rendra sensible la différence qui existe entre la fenêtre de l'école allemande et celle de l'école française.
Ainsi, prenant la base des colonnettes des fenêtres dans les deux écoles, la base allemande est gothique, la base française est romane. Les chapiteaux français diffèrent aussi des chapiteaux gothiques de l'école allemande. 11 en est de même des ébrasements de la fenêtre allemande et des moulures de l'école française. Autres sont les moulures et les ornements du larmier allemand, autres sont ceux du larmier français. Ce n'est qu'en architecturant chaque fenêtre par son propre alphabet dans chaque école qu'on arrive à pouvoir distinguer la fenêtre allemande de la fenêtre française, et ces deux-ci d'avec celle de l'école primaire anglaise.
La fenêtre du comble, à la cathédrale de Cologne, est surmontée d'un gable. Voyez la figure 3 et étudiez-en la grande beauté. Le gable à cette place-là a sa raison d'être dans une cathédrale ou dans une grande église.
LA MLIATION GÉNÉALOGIQUE
a manière dont Técole allemande entendait Tornementation consistait à taire le bas très simple et à orner Téglise de plus
en plus dans le haut et au fur et à mesure qu'on s'élevait jusqu'au comble. C'est le comble garni de balustrades, ce sont les pinacles, les arcs-boutants garnis de pinacles qui servent de couronnement. Et c'est ainsi qu'il faut faire d'après le principe de toutes les bonnes écoles. En effet, est-ce que les Grecs, ces maîtres éternels, n'ont pas architecturé leurs temj^les simples en bas et plus ornés en haut?
A la hauteur du comble, une balustrade viejit se lier au gable et aux deux pinacles. Cette balustrade a sa raison d'être. Elle couronne le monument et s'unit à la corniche dont elle fait partie.
Le moven qui lie le gable à la balustrade ren*.! celle-ci plus solide et ajoute encore à sa beauté en coupant la symétrie de ses lignes. Les rampants des gables ornés de crochets font un ensemble d'harmonie et de concordance.
Tout cela est d'une beauté admirable. 1 Out s'y tient, tout s'y complète. Ainsi, sans les crochets, le gable eût été trop simple à côté de ce qui l'entoure, et où tout est revêtu d'une ornementation si riche. En outre, un final d'une rare beauté vient embellir encore cet important ornement. Enfin, autre cause de beauté, la surface plane de ce gable est découpée à jour à la hauteur du balcon.
DES KCOLES GOTHIQUES
Les deux arcs-boutants qui couvrent la fenêtre de la figure 3 sont les arcs-boutants du transsept. Voyez comment ils sont ornés et étudiez-en la raison. Dans toutes les cathédrales, les transsepts sont aussi élevés que les nets, et, comme celles-ci, ils demandent à être soutenus par des arcs-boutants. Les voûtes de la claire-^'()ie des nefs ont, pour résister à leur pression, des arcs-boutants, et les voûtes de la claire-voie des transsepts ont aussi pour résister à leur pression les mômes arcs-boutants. C'est ce que nous montre la fenêtre de la ligure 3.
