CHAPITRE XIV

PROGRAMME INTELLECTUEL POUR CONTINUER L'ÉCOLE FRANÇAISE AU MOYEN DES ÉLÉMENTS CONSTITUTIFS QUI LUI FONT DÉFAUT

Lenteur avec laquelle toutes les architectures se sont formées. . 363

Exemple du chapiteau corinthien 365

Appliqué à Técole française 366

Destinée de cette école développée par un programme tout

national 366

Comment on procédera dans l'exécution de ce programme . . . 367

Le triforium de Rbeims proposé comme détail à compléter . . 367 Le soubassement du portail de Rheims donne à comprendre la

pensée de Tarchitecte primitif 367

Les idées de celui-ci à reprendre par le programme intellectuel. 368 Nécessité de comparer les compositions de la nouvelle école avec

celles des autres écoles 368

Autre idée contenue dans le même portail 368

. Elle convient aux ébrasements de fenêtres 368

Parfaire Técole française, œuvre de génie, analogue à l'achèvement

du chapiteau corinthien au monument choragique de Lysicrates. 369

En quoi consistait ce dernier travail 369

Où et quels sont les éléments propres à produire l'achèvement

de récole française 370

Les portails de Rheims, les premiers de ces éléments .... 370

Projet de pilier 371

Et projet de triforium, composés dans le style des mêmes portails 372

D'autres pourront les perfectionner 372

On propose comme exemple Tapplication de figurineis sur le

montant du portail 373

Avenir de l'école française 373

Le XX* siècle produira la nouvelle école. 374